Семинар -28 (7 семестр-28 часов ) Часы самообразования -62

Задачи контроля и учета в образовательном процессе. Одним из важнейших компонентов образовательного процесса является контроль и учет. Эти понятия имеют свои собственные сущности и характеристики. Эффективность учебного процесса повысится, если учитель будет контролировать и вести записи должным образом. Для этого учитель должен определить уровень обучения ученика.
Понятие контроля означает определение, измерение и оценку знаний, умений и навыков обучающегося. Обнаружение и измерение также называют проверкой.
Проверка является составной частью контроля, основной дидактической задачей которого является обеспечение обратной связи между учителем и учеником, получение педагогом объективной информации об освоении учебного материала, обеспечение своевременного выявления недостатков и недостатков в знаниях. Цель исследования состоит в том, чтобы определить не только уровень знаний, качество ученика, но и объем его учебной работы.
Первым этапом в системе проверки является предварительное определение уровня знаний обучающихся. Как правило, он проводится в начале учебного года с целью определения уровня знаний, полученных учащимися в предыдущем учебном году. Такая проверка также может быть проведена и уместна, когда в середине учебного года приступят к изучению нового раздела (курса).
Второй этап проверки знаний-это текущая проверка в процессе усвоения каждого предмета. Текущая проверка позволяет обучающимся диагностировать степень усвоения определенных отдельных элементов, определенных в учебной программе. Основная задача данного исследования-изучить конкретную ситуацию, взятую индивидуально. Такие формы и методы проверки различны, они определяются в соответствии с содержанием учебного материала, сложностью, возрастом и подготовкой учащихся, этапами и целями обучения, определенными педагогическими условиями.
Повторная проверка может быть такой же тематической, как и текущая проверка, которая является третьим этапом проверки знаний, навыков и навыков. Вместе с исследования является диагностика качества усвоения взаимосвязей между структурными элементами учебного материала, изученными в различных частях курса. Основная задача периодической проверки-систематизация и обобщение.
Пятый этап в организации проверки-это итоговая проверка и учет знаний, умений и навыков, приобретенных обучающимися на всех этапах образовательного процесса. Итоговый учет освоения проводится в конце каждого квартала и учебного года. Он не должен состоять из тех, которые добавляют полученные оценки и механически выставляют средний арифметический балл. Это, прежде всего, диагностика уровня (качества)знаний мавжада в соответствии с целью, установленной на данном этапе.
Помимо проверки, он также получает оценку (как процесс) и оценку (как результат), которые включают контроль. В табелях усвоения, классах, групповых журналах, рейтинговых тетрадях и т. д. оценки записываются в виде условных знаков, кодовых сигналов, знаков памяти и т. д. Контрольные результаты (результаты) являются основой для оценки степени усвоения учеником. При этом учитываются как качественные, так и количественные показатели работы учащихся. Показатели количества больше в точках или процентах. А качественные показатели записываются с помощью оценочных точек, отличных, хороших, удовлетворительных и т. д. Каждому оценщику присваивается определенный балл, показатель (например, место – 1, 2, 3, 4 и т. д.), заранее согласованный (заданный). При этом важно помнить, что оценка-это не число, полученное в результате измерений и расчетов, а смысл, который несет оценщик в себе. В ряде стран цены имеют буквенное выражение (A, V, S, D и т. д.), Чтобы не допустить попадания в качестве оценочного числа.
От понимания (определения)оценки как соотношения между фактически приобретенными знаниями, умениями и навыками и общим объемом знаний, умений и навыков, установленных в соответствии с государственным образовательным стандартом, исходит количественное содержание уровня образования. Показатель усвоения (эффективности образования) рассчитывается на основе соотношения в-А-Т сто процентов.
Здесь: