Семинар -28 (7 семестр-28 часов ) Часы самообразования -62

Современные уроки должны отвечать следующим требованиям:
Л. Я. Гоголя Использование передовых достижений науки, педагогических технологий, организация урока на основе законодательства учебно-воспитательного процесса;
М.: Обеспечение оптимального соотношения всех дидактических принципов и правил на уроке;
Н. а. Назарбаев Создание необходимых условий для тщательного усвоения ими знаний на основе учета интересов, способностей и требований учащихся;
О. Создание междисциплинарных связей, которые студенты понимают;
П. Ранее изученные знания и навыки, а также опираясь на уровень развития учащихся;
К. Мотивация и активизация всестороннего развития личности;
Р. И. Валеев Логика и эмоциональность всех этапов учебно-воспитательной деятельности;
Все Эффективное использование педагогических средств;
Т. е. Формирование необходимых знаний, умений и навыков, рациональных способов мышления и деятельности;
Ул. Создание необходимости постоянно обогащать существующие знания;
В. Тщательное проектирование, планирование, диагностика и прогнозирование каждого урока.
Каждый урок направлен на достижение следующих трех основных целей: обучение, воспитание, развитие. С учетом этого общие требования к уроку выражаются в дидактических, воспитательных и развивающих требованиях.
Дидактические (или образовательные)iy требования включают в себя четкое определение образовательных задач каждого урока, обогащение урока информацией, оптимизацию содержания с учетом социальных и личных потребностей, внедрение новейших технологий восприятия, соответствующее использование различных форм, методов и форм, творческий подход к формированию структуры урока, совместное использование различных форм самостоятельной деятельности учащихся наряду с методами коллективной деятельности, обеспечение оперативной обратной связи, осуществление практического контроля и управления., научно-исследовательская работа включает в себя:
Воспитательные требования к уроку включают в себя определение воспитательных возможностей учебного материала, деятельность в уроке, формирование и постановку конкретных образовательных целей, которые могут быть достигнуты, определение воспитательных вопросов, вытекающих исключительно из целей и содержания учебной работы, воспитание учащихся в общечеловеческих ценностях, формирование жизненно важных качеств (трудолюбие, дисциплинированность, ответственность, дисциплинированность, независимость, работоспособность, внимательность, честность и другие), внимательное отношение к учащимся., он состоит в том, чтобы следовать требованиям педагогической этики, сотрудничать со студентами и быть заинтересованным в их успехе.
К постоянно реализуемым на всех уроках развивающим требованиям относятся формирование и развитие у учащихся положительных качеств учебно-исследовательской деятельности, интереса, творческой инициативы и активности, изучение уровня восприятия учащимися, учет, организация учебных занятий на уровне "проектирование ближайшей зоны развития", "разрыв", стимулирование новых изменений в развитии, прогнозирование «скачков»в интеллектуальном, эмоциональном, социальном развитии учащихся., это включает в себя оперативную перестройку учебных занятий на основе учета начатых изменений.