Самарканд давлат университетида таълимнинг кредит тизими шароитларида

100 балл назорат турлари буйича куйидагича таксимланади:
орали»; назоратларга - 50 балл (назоратларга - жами 20 балл; амалий, семинар ёки 
лаборатория дарсларидаги фаолликка - жами 10 балл; мустауил ишга - жами 20 балл);
якуний назоратга - 50 балл.
22. 
Талабалар билимини уисобга олиш электрон тизимида алоуида бауоланадиган

---

курс иши (лойихд, жадвал-хисоблаш иши), амалиёт (стажировка), якуний давлат 
аттестацияси, битирув малакавий иши, шунингдек магистрлик диссертацияси буйича 
узлаштириш 5 бахолик тизимда амалга оширилади.
23. 
Назорат унта ажратилган максимал баллнинг 100 фоизидан келиб чиккан
холда бахоланади.
Талабанинг фан буйича узлаштиришини бахолашда куйидаги намунавий мезонлардан 
(бундан буён матнда намунавий мезонлар деб юритилади) келиб чикиш тавсия этилади:
а) 
87-100 фоиз (“аъло”) олиш учун талаба:
укув дастурининг барча булимлари буйича тизимли, тула ва чукур билимга эта 
булиши, зарур далиллар билан асослантириши;
илмий терминологиядан (шу жумладан, хорижий тилда хам) аник, уз урнида 
фойдаланиши, саволларга жавобни мантикан тугри, стилистик саводли равишда ифодалаши;
фаннинг таянч тушунчаларини билиши ва уни киска вахт ичида илмий ва амалий 
масалаларни ечишда самарали куллай олиши;
ностандарт вазиятларда муаммоларни мустакил ва ижодий хал кила опи т
кобилиятини курсата олиши;
амалий масалаларни киска, асосланган ва рационал равишда хал этиши; 
фан укув дастурида тавсия этилган асосий ва кушимча адабиётларни тупик ва чукур 
узлаштириши;
урганилаётган фан буйича назариялар, концепциялар ва йуналишлар мохиятини 
англаш, уларга танкидий бахо бериш ва бошка фанлар илмий ютукларини куллай олиши;
семинар, амалий ва лаборатория машгулотларида бутун семестр мобайнида ижодий 
ва мустакил катнашиши, гурухли мухокамаларда фаол булиши, вазифаларни бажаришда 
юкори маданият даражасига эта булиши лозим;
б) 
73-86 фоиз (“яхши”) олиш олиш учун талаба:
укув дастурининг барча булимлари буйича тизимли, тула ва чукур билимга эга 
булиши, зарур далиллар билан асослантириши;
илмий терминологиядан (шу жумладан, хорижий тилда хам) аник, У3 УРниДа 
фойдаланиши, саволларга жавобни мантикан тугри, стилистик саводли равишда ифодалаши;
уз фикрини исботлашда ёки бошка назарий материални баён килишда юзага келган 
ноаникликларни мустакил бартараф эта олиши;
фаннинг таянч тушунчаларини билиши, киска вакт ичида илмий ва касбий 
вазифаларни куйиш хамда хал килишда ундан унумли фойдаланиши;
стандарт вазиятларда муаммоларни укув дастури доирасида мустакил хал кила 
олиши;
билимларни янги вазиятларда тугри (лекин доим хам рационал эмас) куллай олиши, 
бажарилган иш натижаларини етарли даражада расмийлаштира олмаганлиги;
фан укув дастурида тавсия килинган асосий адабиётларни узлаштириши; 
урганилаётган фан буйича назариялар, концепциялар ва йуналишлар мохиятини 
англай олиши ва уларга танкидий бахо бериши;
семинар, амалий ва лаборатория машгулотларида бутун семестр мобайнида ижодий 
ва мустакил катнашиши, гурухда мухокамаларда фаол булиши, вазифаларни бажаришда 
юкори маданият даражасига эга булиши лозим;
в) 
60-72 фоиз (“коникарли”) олиш олиш учун талаба:
давлат таълим стандартлари доирасида етарли билим хажмига эга булиши; 
илмий терминологияни ишлатиши, саволларга жавобларни тугри баён килиши, лекин 
бунда айрим хатоларга йул куйиши;
жавоб беришга ёки айрим махсус куникмаларни намойиш килишда кийналганда, фан 
буйича асосий тушунчага эга эканлигини намойиш этиши;
фаннинг умумий тушунчалари буйича кисман билимга эга булиши ва уни стандарт 
(намунавий) вазиятларни хал этишда куллай олиши;
педагог ходим ёрдами билан стандарт вазиятларни хал эта олиши; укилаётган фан

---

буйича асосий назариялар, концепциялар ва йуналишлар мохиятини англаши, уларга бах,о 
бера олиши;
семинар, амалий ва лаборатория машгулотларида педагог ходим раубарлигида 
катнашиши, вазифаларни бажаришда етарли маданият даражасига эга булиши лозим;
г) 
талабанинг билим даражаси 0-59 фоиз (“хоникдрсиз”) 
га бахоланади, агар: 
давлат таълим стандартлари доирасида факат айрим фрагментар билимларга эга булса;
илмий терминларни ишлата олмаса ёки жавоб беришда жиддий мантикий хатоларга 
йул куйса;
семинар, амалий ва лаборатория машгулотларида пассив катнашиб, вазифалар 
бажариш маданиятининг паст даражасига эга булса;
амалий куникмаларга эга булмаса, уз хатоларини хатто педагог ходим тавсиялари 
ёрдамида хам тугрилай олмаса.
24. 
Фанлар буйича оралик ва якуний назоратни бахолаш мезонлари намунавий 
бахолаш мезонлари асосида ишлаб чикилади ва Университет укув-услубий кенгаши 
томонидан тасдикданади.