Richards-Communicative-Language pdf

As  a  course  that  prepares  students  for  mainstreaming:

  Many  courses  for 

immigrant  children  in  English-speaking  countries  are  organized  around  a 

CBI  framework.  For  example,  non-English-background  children  in  schools 

in Australia and New Zealand are usually offered an intensive language course 

to prepare them to follow the regular school curriculum with other children. 

Such a course might be organized around a CBI approach. An example of this 

approach is described by Wu (1996) in a program prepared for ESL students 

in an Australian high school. Topics from a range of mainstream subjects were 

chosen  as  the  basis  for  the  course  and  to  provide  a  transition  to  mainstream 

classes. Topics were chosen primarily to cater to the widest variety of students’ 

needs  and  interests.  Linguistic  appropriateness  was  another  factor  taken  into 

account. Topics that fulfilled these criteria include multiculturalism, the nuclear 

age, sports, the Green movement, street kids, and teenage smoking.