План Введение Глава I. Роман Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»

Заключение.
Роман Достоевского «Преступление и наказание» не похож на другие произведения художественной литературы. Он, как писал Страхов, «написан объективною манерою, при которой, автор не говорит в отвлеченных выражениях об уме, характере своих героев, а прямо заставляет их действовать, мыслить и чувствовать». Главный герой романа совершает двойное убийство, но за это автор не делает его сумасшедшим, а наоборот Раскольников везде является с задатками ясного ума и благородного сердца. Таков он во всех других поступках, кроме своего преступления. «Преступление и наказание», как и другие романы Достоевского, — произведение, в котором широкий круг философских и нравственных проблем поставлен на современном, злободневном жизненном материале.
Есть однако и положительные моменты – интересная подача уроков, глубокий анализ, системный подход.
Перспективно также использование материалов педагогов, остающихся за чертой основных учебных программ. Например, Д. Л. Быкова. Хотя делать это следует чрезвычайно дозировано.
В ЕГЭ по литературе проблемы у учащихся возникают с эссе и сочинениями по творчеству Достоевского, в первую очередь, ввиду их философско-эстетической сложности. Тестовая часть же вполне традиционна, и с ней, как правило, ученики справляются хорошо.
Перспективны также нетрадиционные формы занятий по творчеству Достоевского – например, урок-суд.
Несмотря на сложности, с которыми приходится сталкиваться педагогу в преподнесении творчества Достоевского школьникам, дело это крайне важное, увлекательное и очень актуальное.
В основе разработанной нами концепции уроков по изучению компози ции романа Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание" лежат исследо вания литературоведов, посвященные системному и целостному осмыслению этого произведения, и труды методистов, обосновавших принципы целостно го изучения эпического произведения.В соответствии с предлагаемой нами системой знаний учащиеся в ходе проведенного эксперимента освоили с опорой на теоретико-литературные понятия (тема, идея, жанр произведения, стиль писателя, композиция) прин ципы композиционного анализа: анализ эпизода, система персонажей, моти вы и лейтмотивы, исповеди героев, выявление "точки зрения" на происходя щее, вследствие чего постигли особенности архитектоники изучаемого про изведения, соотнесли содержательную форму романа с его идеей.В результате изучения композиции романа учащиеся, осваивая анализ произведения в его художественной целостности, постигли особенности жанра "Преступления и наказания" и его идеи.Исследователями установлено, что "Преступление и наказание" по своей структуре одновременно психологический, социальный и философский ро ман. Психологическую природу романа составляет разгадка мотивов престу пления Раскольникова. В композиции "Преступления и наказания" - принци пиальная недоговоренность объяснения и сути причин происходящего. С этой целью мы обращаемся к изучению "портретного лейтмотива" теории Раскольникова, чтобы понять трагедию героя. Раскольников думает, что для достижения поставленной цели нужно лишь черту переступить, "мысль раз решить", однако его сердце все время противится отточенной, как ему каза лось, казуистике, "арифметике", и перед нами предстает человек, страдаю щий и от несправедливости жизни, и осмысления своей "обыкновенности"."Портретный лейтмотив" теории позволяет прийти к выводу, что компози цию романа Достоевского определяет столкновение, смена решений и чувств героя и их самоопровержение.Мысли о природе и психологических мотивах преступления связаны у Достоевского с духовным опытом каторги: в смирении перед судьбой видит ся единственно разумная возможность противостоять этой судьбе во имя бу дущей свободы.