Педагогическое мастерство

 
ВОПРОСЫ:
 
1.
Какова цель воспитания личности, определённая в Национальной программе по подго-
товке
кадров (1997) и выступлениях Президента Республики Узбекистан И.А.Каримова? 
Что такое духовно
-
нравственные устои развития Республики Узбекистан?
2.
Как определяли цель воспитания в своих трудах мыслители Востока? Какие методы и 
средства воспитания они предлагали?
3.
Что такое «мастерство воспитания» и какова его структура?

---

130 
4.
Какова роль интуиции, вдохновения, творчества воспитателя? Аргументируйте.
5.
Каковы пути управления педагогом системой межличностных отношений в коллективе 
студентов?
СООБЩЕНИЕ НА ТЕМУ: «Мастерство воспитателя в работе с 
“
трудными 
детьми
”» 
ТЕМЫ, РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ:
 
1.
Составляющие понятий «национально
-
культурные ценности» и «общечеловеческие 
ценности».
2.
Их диалектика, взаимопроникновение, взаимовлияние, значение в педагогике
. 
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:
 
4, 8, 13, 25, 28, 30, 33, 41, 56, 65, 69, 71, 75, 85, 95 

---

131 
Лекция № 11
 
3.3
.1. СУЩНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА. ЕГО 
ОПЕРАЦИОНАЛЬНАЯ СТРУКТУРА, РОЛЬ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ, УСЛОВИЯ И 
ИСТОЧНИКИ 
(2 часа)
ПЛАН:
 
1.
Сущность педагогического творчества, его характеристики.
2.
Понятие о педагогических открытиях, изобретениях, усовершенствованиях..
3.
Элементы творческой деятельности в учебном процессе.
4.
Объективные и субъективные условия педагогического творчества.
5.
Единство теории и практики в творческом педагогическом поиске.
6.
Характеристика способов обработки педагогической информации.
7.
Понятие об операциях творческого мышления.
8.
Этапы деятельности педагога по предвидению и рождению творческих 
решений.