“Она тили ў?итиш махсус методикаси” номли дарслик

 
 
O‘quvchilarning  yozma  ishlarini  tekshirish  va  baxolash  muxim 
ta’limiy  va  tarbiyaviy  ahamiyatga  ega.  Bu  ishlar  nafaqat  nazoratqilish,  balki 
o‘quvchilar  bilim,  ko‘nikma  va  malakalarining  ortganligini  kuzatish  imkonini 
beradi. 
Bu faoliyat kuyidagicha tashkil etilishi mumkin: 
       1.O‘quvchilar  inshoni  yozib  bo‘lganidan  keyin  daftarlar  yig‘ib  olinadi, 
tekshiriladi,  xatolari  tuzatiladi.  Orfografik  va  puktuaqion  xatolar  ko‘k  rang  bilan 
tuzatiladi,  tagidan  chizib  qo‘yilmaydi,  maxsus  belgilar  qo‘yilmaydi.    O‘quvchilar 
diqqatini jalb etish maqsadida  qizil rang bilan quyidagilar belgilanadi: 
-Gap ma’no jixatidan noto‘g‘ri tuzilgan bo‘lsa tagiga to‘lqinli chiziq chiziladi; 
-So‘zlar tushib qorlodirilgan bo‘lsa –V  kabi belgisi bilan; 
-Ortiqcha so‘zlar qovus ichiga olinadi va o‘chiriladi; 
-Gap  ichida  so‘zlar  ketmaketligi  buzilganda  so‘zlar  ustidan  raqamlar  qo‘yib 
chiqiladi; 

---

 
140 
-Noto‘g‘ri yozilgan so‘z qo‘shimchalari tagiga chiziladi. 
        2.Aloxida  bir  darsda  xatolar  ustida  ish  olib  boriladi.  Ushbu  darsning  maqsadi 
o‘quvchilarga  tushuntirilib,    eng  yaxshi  yozilgan  insho  hammaga  o‘qib  beriladi  va 
bu ishning afzal tomonlari tushuntiriladi, ya’ni yozma ishning konkret, tushunarli va 
ayniqsa  chiroyli  tuzilgan  jumlalari  xaqida  o‘qituvchi  to‘xtalib  o‘tadi.  Bunday 
ishlarni namoish etish  muxim,  chunki  yordamchi  maktab o‘quvchilarida  taqqoslash 
yo‘li bilan anglash qobiliyati nisbatan yaxshiroq rivojlangan bo‘ladi, ular birinchilar 
qatorida bo‘lishni juda istaydilar. 
 
  Keng  tarqalgan  xato  va  kamchiliklar  taxlil  qilinadi  va  ularni  tuzatish,