|
To`plamning muallifi to`g`risida ma`lumot
O`qituvchi F.I.SH. Tolibayeva Qundizxan Quralbay qizi
Malumoti:
Mutahassisligi : matematik
Pedagog ish staji :
Ish joyi : Qibray kasb-hunar maktabi
Elektron pochta manzili : tolibayevaq@gmail.com
Telefon raqami : +998973451397
Toshkent 2020
№
|
Mavzu nomi
|
Jami
|
O`qitishning tashkiliy shakli
|
Mus-taqil
ta`lim
|
O`quvchilar-ning bilim va ko`nikmalarini baxolash
|
Sana
|
1
|
I BOB. TO‘PLAMLAR. MANTIQ To`plam tushunchasi , to`plamlar ustida amallar, to`ldiruvchi to`lam.
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
2
|
Mulohazalar . Inkor, kon`yuksiya va diz`yunksiya . Mantiqiy teng kuchlilik; mantiqiy qonunlar.
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
2
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
3
|
Implikasiya, konversiya , inversiya va kontrapozisiya . Predikatlar va kvantorlar.
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
2
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
4
|
Tog`ri fikr yuritish qonunlari ; paradokslar va sofizmlar.
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
1
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
5
|
Masalalar yechish.
|
2
|
Amaliy
|
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
6
|
II BOB. MOLIYAVIY MATEMATIKA ELEMENTLARI Sodda foizlar.
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
1
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
7
|
Murakkab foizlar.
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
2
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
8
|
Masalalar yechish
|
2
|
Amaliy
|
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
9
|
III BOB. ELEMENTAR FUNKSIYALAR VA TENGLAMALAR. Sodda ratsional tenglamalar va ularning sistemalari
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
2
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
10
|
Sodda irratsional tenglamalar va ularning sistemalari . O.N.
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
2
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
11
|
Sodda ko‘rsatkichli tenglamalar va ularning sistemalari.
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
12
|
Tenglamalarni taqribiy yechish. Sodda ratsional tengsizliklar va ularning sistemalari.
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
2
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
13
|
Sodda irratsional tengsizliklar
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
14
|
Nostandart tenglama va tengsizliklarni yechish Masalalar yechish.
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
2
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
15
|
Munosabatlar va akslantirishlar; funksiya.
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
16
|
Elementar funksiyalar monotonligi, eng katta va eng kichik qiymatlari haqida tushuncha.
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
2
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
17
|
Chiziqli va kvadratik modellar.
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
18
|
Davriy jarayonlar va ularni kuzatish.
y= sinx, y = cosx funksiyalari va ular yordamida modellashtirish.
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
2
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
19
|
Eng sodda trigonometrik tenglamalar.
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
1
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
20
|
Trigonometrik ayniyatlar. O.N.
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
21
|
Murakkabroq trigonometrik tenglamalarni yechish .
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
2
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
22
|
Eng sodda trigonometrik tengsizliklar.
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
23
|
Murakkabroq trigonometrik tengsizliklarni yechish.
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
2
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
24
|
Masalalar yechish
|
2
|
Amaliy
|
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
25
|
Grafiklarni almashtirish.
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
26
|
Parametrik ko‘rinishda berilgan sodda funksiyalar grafiklari.
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
27
|
Ko‘rsatkichli funksiya va uning grafigi.
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
28
|
Bevosita yechiladigan ko‘rsatkichli tenglamalar va tengsizliklar.
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
2
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
29
|
Logarifm haqida tushuncha. Logarifmik funksiya.
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
30
|
Eng sodda logarifmik tenglama va tengsizliklar. O.N.
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
31
|
Logarifmlarni o‘z ichiga olgan ifodalarni ayniy almashtirish
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
2
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
32
|
Murakkabroq ko‘rsatkichli va logarifmik tenglama va tengsizliklarni yechish
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
33
|
Ko‘rsatkichli va logarifmik funksiyalar yordamida modellashtirish.
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
2
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
34
|
Masalalar yechish
|
2
|
Amaliy
|
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
35
|
IV BOB. KOMPLEKS SONLAR. Kompleks sonlar va ular ustida amallar.
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
36
|
Kompleks sonni tasvirlash.
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
37
|
𝑟 > 0, −𝜋 ≤ 𝜃 ≤ 𝜋 larda 𝑟(𝑐𝑜𝑠𝜃 + 𝑖𝑠𝑖𝑛𝜃), 𝑟𝑒𝑖𝜃 ko‘rinishdagi kompleks sonlar.
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
2
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
38
|
Trigonometrik shaklda berilgan kompleks sonlarning ko‘paytmasi va bo‘linmasi.
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
39
|
Kompleks sondan kvadrat ildiz chiqarish.
|
2
|
Nazariy,
amaliy
|
2
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
40
|
Masalalar yechish. Ya.N.
|
2
|
Amaliy
|
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
|
Jami
|
80
|
|
35
|
|
|
Taqvim-mavzular rejasi
Algebra
Geometriya
№
|
Mavzu nomi
|
Jami
|
O`qitishning tashkiliy shakli
|
Mus-taqil
ta`lim
|
O`quvchilar-ning bilim va ko`nikmalarini baxolash
|
Sana
|
1
|
l BOB. Planimetriyani tizimli takrorlash. Planimetriyaning mantiqiy tuzilishi; geometrik masalalar va ularni yechish metodlari .
|
2
|
Nazariy, amaliy
|
1
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
2
|
Amaliy mashq va tatbiqlar.
|
2
|
Amaliy
|
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
| |
3
|
ll BOB. Stereometriyaga kirish. Fazoviy geometrik shakllar; ko‘pyoqlar; prizma, piramida va ularning elementlari
|
2
|
Nazariy, amaliy
|
2
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
4
|
Aylanish jismlari: silindr, konus va shar
|
2
|
Nazariy, amaliy
|
1
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
5
|
Amaliy mashq va tatbiqlar
|
2
|
Nazariy, amaliy
|
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
6
|
lll BOB. Fazoda to‘g‘ri chiziqlar va tekisliklar. Fazoda ayqash, parallel va kesishuvchi to‘g‘ri chiziqlar. To‘g‘ri chiziqning tekislikka parallelligi.
|
2
|
Nazariy, amaliy
|
2
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
7
|
Fazoda ayqash, parallel va kesishuvchi to‘g‘ri chiziqlar. To‘g‘ri chiziqning tekislikka parallelligi.
|
2
|
Nazariy, amaliy
|
1
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
8
|
Ko‘pyoqlarni tekislikda tasvirlash. Ko‘pyoqning kesimlari va ularini yasash.
|
2
|
Nazariy, amaliy
|
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
9
|
lV BOB. Fazoda to‘g‘ri chiziqlar va tekisliklar Fazoda parallel to‘g‘ri chiziqlar va ularning xossalari. Parallelepipedning xossalari. To‘g‘ri chiziqlarning ayqashlik alomati. Ayqash to‘g‘ri chiziqlar orasidagi burchak. Perpendikulyar to‘g‘ri chiziqlar.
|
2
|
Nazariy, amaliy
|
2
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
10
|
Tekislikka parallel to‘g‘ri chiziqlar va ularning xossalari. Tekislikka parallel to‘g‘ri chiziqlar va ularning xossalari. O.N.
|
2
|
Nazariy, amaliy
|
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
11
|
Parallel tekisliklar va ularning xossalari.
Fazodagi shaklni tekislikka parallel proyeksiyalsh. Parallel proyeksiya va uning xossalari
|
2
|
Nazariy, amaliy
|
2
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
12
|
Amaliy mashq va tatbiq. Amaliy, kundalik turmushda uchraydigan va fanlararo bog‘liqdagi masalalarni yechish
|
2
|
Nazariy, amaliy
|
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
13
|
V BOB. Fazoda to‘g‘ri chiziq va tekislikning perpendikulyarlig. Fazoda perpendikulyar to‘g‘ri chiziqlar. Tekislikka perpendikulyar to‘g‘ri chiziqlar. Fazodagi perpendikulyar to‘g‘ri chiziqlarning xossalari. To‘g‘ri chiziqlarning perpendikulyarlik alomati. Umumlashgan Pifagor teoremasi.
|
2
|
Nazariy, amaliy
|
1
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
14
|
Fazoda tekislikka tushirilgan perpendikulyar va og‘ma. Nuqtadan tekislikkacha bo‘lgan masofa. To‘g‘ri chiziqdan unga parallel bo‘lgan tekislikkacha bo‘lgan masofa. Parallel tekisliklar orasidagi masofa. Ayqash to‘g‘ri chiziqlar orasidagi masofa.
|
2
|
Nazariy, amaliy
|
1
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
15
|
Ikki yoqli burchak va uning elementlari. Ikki yoqli burchakning chiziqli burchagi. Tekisliklar orasidagi burchak. Fazoda perpendikulyar tekisliklar. Tekisliklarning perpendikulyarlik alomati va undan kelib chiqadigan natijalar.
|
2
|
Nazariy, amaliy
|
1
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
16
|
Fazoda ortogonal proyeksiya. Ko‘pburchakning ortogonal proyeksiyasining yuzi. Ortogonal proyeksiyadan texnikada foydalanish.
|
2
|
Nazariy, amaliy
|
1
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
17
|
Amaliy mashq va tatbiq. Amaliy, kundalik turmushda uchraydigan va fanlararo bog‘liqdagi masalalarni yechish
|
2
|
Nazariy, amaliy
|
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
18
|
Vl BOB. Fazoda dekart koordinatalari va vektorlar Fazoda dekart koordinatalari sistemasi. Ikki nuqta orasidagi masofa. Sfera va shar tenglamasi. Kesma o‘rtasining koordinatalari.
|
2
|
Nazariy, amaliy
|
1
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
19
|
Fazoda vektorlar va ular ustida amallar. Kollinear va komplanar vektorlar. Vektorlarning skalyar ko‘paytmasi. Vektor uzunligi va ikki vektor orasidagi burchak. Fazoda geometrik almashtirishlar va o‘xshashlik: Harakat va parallel ko‘chish
|
2
|
Nazariy, amaliy
|
1
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
20
|
Fazoda markaziy simmetriya. Tekislikka nisbatan simmetriya. Burish va o‘qqa nisbatan simmetriya.
Tabiatda va texnikada simmetriya. Fazoyiy jismlarning o‘xshashligi. Ya.N
|
2
|
Nazariy, amaliy
|
1
|
shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi
|
|
|
Jami
|
40
|
|
18
|
|
|
O’QUV MASHG’ULOTINING TEXNOLOGIYASI XARITASI
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
O’quvchi
|
1-o’quv mashg’ulotiga kirish(5 daq.)
|
Tashkiliy qism: 1.O’quvchilarni mashg’ulotga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi
|
Mashg’ulotga tayyorlanadilar
|
2-bosqich. Asosiy(65daq.)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi, hamda o’tilgan mavzu bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi.
Maqsad va vazifani belgilanishi:
2.Mashg’ulotlarni nomi, rejasi, maqsad va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi va yozib olishlarini aytadi;
3.Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi;
4.O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi.
O’quvchilar bilimini faollashtirish:
5.Tezkor-so’rov ,savol-javob, aqliy hujum
Yangi o’quv material bayoni
Nazariy mashg’ulotining rejasi va tuzilishiga muvofiq, o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi. Asosiy holatlarni yozdiradi;
Mavzuning har bir qismi bo’yicha hulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi.
Yangi mavzuni savol-javob orqali mustahkamlaydi.
Mavzuga oid test savollari tuzish yoki jadval bilan ishlash orqali mavzuga ajratilgan mustaqil ishni bajaradilar.
|
Uy vazifasini taqdim etadilar, savollarga javob beradilar.
Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar.
Diqqat qiladilar.
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob beradilar.
Topshiriqni bajaradilar.
Ma’lumotlarni daftarga qayd qiladilar. Diqqat qiladilar.
Berilgan qo’shimcha savollarga javob beradilar
Topshiriqni bajaradilar.
|
3-bosqich Yakuniy (10daq)
|
Mashg’ulot yakuni:
1.Faol ishtirok etgan o’quvchilarni baholaydi va rag’batlantiradi.
Uyga vazifani berilishi:
2.Kelgusi mashg’ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yo’riqnoma beradi.
|
Baholari bilan tanishdilar.
Topshiriqni yozib oladilar.
|
NAZARIY O’QUV MASHG’ULOTINING O’QITISH TEXNOLOGIYASI
Fan: ________________________
Mavzu:____________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 daqiqa
|
O’quvchilar soni
|
O’quv mashg’uloti rejasi
|
1.
2.
3.
4.
|
O’quv mashg’uloti maqsadi yangi mavzu to’g’risida ma’lumot berish va ularda mavzu bo’yicha bilimlarni shakllantirish (mustahkamlash, rivojlantirish).
|
Pedagogik vazifalar bilan tanishtirish:
1.O’quvchilarga yangi mavzuni tushuntirish va chuqur bilim berish ;
2.Mavzudagi amaliy va nazariy mashqlarni o’rgatish ;
3.Mavzu bo’yicha savol – javoblar o’tkazish va mavzuni mustahkamlash.
|
O’quv faoliyati natijalari:
1.Yangi mavzuni o’quvchilar konspekt qiladilar va tushunchaga ega bo’ladilar;
2.Mavzudagi nazariy va amaliy mashqlarni mustaqil ravishda bajarishni o’rganadilar;
3.Mavzu bo’yicha savol – javoblar o’tkazadilar va bilimlarini rivojlantiradi.
|
O’qitish usullari
|
Klaster ,Aqliy hujum , Guruhlarda ishlash
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Jamoaviy ,guruhiy
|
O’qitish vositalari
|
Xarita, tarqatma
|
O’qitish sharoiti
|
O’quv xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Tezkor so’rov ,savol-javob
|
Fanning o`zlashtirish darajasini nazorati va baholash.
Baholash- ta`lim jarayonining ma`lum bosqichida o`quv maqsadlariga erishganlik darajasini oldindan belgilangan mezonlar asosida o`lchash , natiyjalarni aniqlash va tahlil qilishdan iborat jarayondir . Ta`lim jarayonida o`quvchilarningnazariy bilimlari va va aqliy layoqatini baholashda og`zaki (ma`ruzani so`zlab berish) va yozma (yozma so`rov) baholash topshiriq shakillaridan foydalaniladi. “5” balli tizimda amalga oshiriladi:
Fan bo`yicha o`quvchilar bilimini baholashmezoni
Ball
|
Baho
|
O`quvchilarning bilim darajasi
|
86-100% gacha
|
(5) a`lo
|
Mustaqil mushohada yuritish, amalda qo`llay olish, fikr va tasavvurga ega bo`lish, o`z fikrini yetkazib bera olish.
|
71-85% gacha
|
(4)yaxshi
|
Mustaqil mushohada yuritish, amalda qo`llay olish, mohiyatini tushuntirish, fikr va tasavvurga ega bo`lish.
|
55-70% gacha
|
(3)qoniqarli
|
Mavzu mohiyatini tushunish, bilim va tasavvurga ega bo`lish.
|
0-54% gacha
|
(2)qoniqarsiz
|
Aniq tasavvurga ega bo`lmaslik.
|
Tavsiya etiladigan adabiyotlar ro’yxati:
A’zamov A., Haydarov B. Matematika sayyorasi. Toshkent. «O‘qituvchi», 1993.
Mirzaaxmedov M. A., Raximqoriyev A. A., 5- sinfda matematika, o‘qituvchilar uchun qo‘llanma, Toshkent, «O‘zbekiston ensiklopediyasi» 2007.
Mirzaaxmedov M. A., Raximqoriyev A. A., Matematika – 5, masalalar to‘plami, Toshkent, «O‘zbekiston ensiklopediyasi», 2007.
Saitov Yo. «Matematika va matematiklar haqida». Toshkent. «O‘qituvchi», 1992.
Yosh matematik qomusiy lug‘ati. Toshkent. «O‘zbekiston ensiklopediyasi», 1991.
Qo‘chqorov A., Ismailov Sh. Mantiqiy masalalar/ Toshkent, 2008 y.
Abdurahmonov. Matematik induksiya metodi/ Toshkent, 2008 y.
Isroilov I., Pashaev I. Geometriya. Darslik. -T.: O‘qituvchi, 2011.
Ismailov Sh., Qo‘chqorov A., Abdurahmonov B. Tengsizliklar-I-III. Isbotlashning klassik usullari / Toshkent, 2008 y.
Ismailov Sh., Axmedov O., Ro‘ziboev M. Matematikadan olimpiada testlari Toshkent, 2008 y.
Ismailov Sh. Sonlar nazariyasi/ Toshkent, 2008 y.
Al-Xorazmiy Muhammad ibn Musa. Tanlangan asarlar. Matematika, astronomiya, geografiya.— Toshkent: Fan, 1983.
Asadova M. O‘rta Osiyo mashhur olimlari va ularning matematikaga oid ishlari.— Toshkent: «O‘qituvchi», 1983.
Afonina S. I. Matematika va go‘zallik — Toshkent: «O‘qituvchi», 1987. Elektron ta’lim resurslari:
http://www.uzedu.uz– O‘zbekiston Respublikasi Xalq talimi vazirligi portal.
http://www.multimedia.uz (http:// www.eduportal.uz) - O‘zbekiston Respublikasi Xalq talimi vazirligi portal Multimedia umumta’lim dasturlarini rivojlantirish markazi sayti.
http:// www.rtm.uz – Respublika ta’lim markazi sayti .
http:// www.dtm.uz – Республика тест маркази сайти .
http://www.math-on-line.com - Занимательная математика — школьникам (олимпиады, игры, конкурсы по математике) .
Do'stlaringiz bilan baham: |
