Обсуждаются концептуальные вопросы психологии профессиональ

психо-
социальной проблемы
, т. е. на изучение отношения психических яв-
лений к общественной жизни человека во всем ее многообразии. В 
настоящее время, хотя и подчеркивается необходимость решения как 
минимум трех фундаментальных проблем — психофизической, пси-
хофизиологической и психосоциальной — последняя по целому ряду 
причин становится основным направлением научного анализа пси-
хики человека, в результате чего постепенно формируется и психосо-
циальный подход к исследованию человека [1, 11]. Принципиально 
важным требованием при этом является изучение психики человека 
в конкретное историческое время как «носителя» конкретных этно-
культурных, региональных и других особенностей, как представи-
теля конкретных социальных групп, в которые он в разной степени 
включен, живущего и действующего в конкретно сложившихся со-
циальных условиях, и т.д. Закономерным эффектом подобного на-
правления общего «сдвига» уже стала востребованность в психологии 
таких понятий, как «жизнь личности» и «жизнь группы», «жизнедея-
тельность», «бытие человека» и «бытие группы» и др., значительно 
более полно обозначающих именно психосоциальную природу изуча-
емых форм активности человека по сравнению с традиционными для 
психологии феноменами и понятиями «деятельность», «общение», 
«отношение» и т. п. Конкретизация психосоциального подхода, при-
чем в самых разных направлениях — уже наметившаяся тенденция в 
современной психологической науке, которая в будущем будет иметь 

---

серьезные следствия и приведет к крупным изменениям в структуре 
психологии как науки.
Именно этим трем уже проявившимся, но еще недостаточно вы-
раженным тенденциям в исследовании человека в полной мере отве-
чает возрастающий в последние годы интерес к изучению 
самоопреде-
ляющегося субъекта
. Усиление исследовательского интереса сделало 
необходимым проведение дополнительного теоретического анализа, 
в том числе и переинтерпретации результатов ранее выполненных эм-
пирических исследований с целью более точного понимания и форму-
лирования сущности и структуры самоопределения. Представленное 
выше сопоставление этого феномена и близких ему явлений позво-
лило уточнить концептуальные основы теоретического анализа, на 
которых и была разработана предлагаемая ниже авторская уровневая 
модель (структура) самоопределения субъекта.
Концептуальные.основы.исследования.самоопределения
Прежде чем перейти к изложению обобщенного авторского по-
нимания самоопределения, необходимо остановиться на некоторых 
концептуально важных положениях. Во-первых, невозможно согла-
ситься с теми авторами, которые считают самоопределение лишь од-
ним из этапов социализации личности или утверждают, в частности, 
что профессиональное самоопределение завершается выбором про-
фессии. По нашему мнению, 
самоопределение субъекта есть непре-
рывный процесс длиною в жизнь
. Исследования К.А. Абульхановой, 
Б.Г. Ананьева, Л.И. Анцыферовой, С.Л. Рубинштейна, Э. Эриксона и 
других известных авторов, посвященные анализу жизненного пути 
и развития личности на протяжении всей жизни могут существенно 
обогатить понимание сущности самоопределения. Б.Г. Ананьев, ана-
лизируя жизненный путь, отмечал, что в состав каждой его стадии 
вплетены изменения социальных статусов и ролей, норм и правил 
поведения, возникновение новых ценностных ориентаций, обретение 
человеком новых идеалов, переосмысление субъективных отношений 
к миру и т.д. [2, с. 161—162].
Во-вторых, концептуальной основой авторского понимания само-
определения является положение о 
преобразующей и созидательной