Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti jismoniy madaniyat nazariyasi va metodikasi fanidan

2. Koptokni irg‘itishda chalkash qadam tashlash texnikasini mustahkamlash.
3. Chidamlikni tarbiyalash (aralash estafeta).
Vazifalar shunday tanlanishi va qo‘yilishi kerakki, ular shu mashg‘ulotda hal etilishi lozim. Vazifalar qo‘yilayotganda oldin o‘tilgan bir yoki bir necha mashg‘ulotlarning natijalarini chuqur tahlil etish va shu turdagi mashg‘ulotlarning qolganini hisobga olish zarur.
Dars vazifalari qo‘yilishining va ularni hal etish rejasini to‘g‘riligi o‘qituvchining pedagogik tajribasiga va ijodiy qobiliyatiga bog‘liqdir. Lekin shaxsiy tajribani yuqori qo‘yish kerak emas. Darsga tayyorlanishning keyingi tartibi darsga to‘liq bayon reja tuzishdir.
Oldin aytganimizdek dars 3 qismdan iboratligini hisobga olib reja tuzilayotgan avvalo asosiy qism mazmuni tuzilib shunga mos ravishda (YPM) tayyorlov va yakuniy qismlar, o‘quvchilarni tashkil qilish tomonlari o‘z aksini topadi. Konspektda o‘quvchilar va o‘qituvchining butun dars davomidagi faoliyati ko‘rsatiladi. Darsdan oldin o‘qituvchi mashg‘ulot joyini tayyorlash va mashqlarni o‘zi bajarib ko‘rishi lozim.