|
Qo'llanma , darslik bilan bir qatorda, o'quv adabiyoti. Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining 2002 yil 23 sentyabrdagi "" darslik "va" darslik "atamalarini aniqlash to'g'risida" xatida "ta'kidlangan" Qo'llanma darslikka qo'shimcha sifatida qaraladi. O'quv qo'llanma butun intizomni qamrab ololmasligi mumkin, ammo namunaviy dasturning faqat bir qismini (bir nechta bo'limlarini) o'z ichiga oladi. Darslikdan farqli o'laroq, qo'llanmada nafaqat tasdiqlangan, umumiy e'tirof etilgan bilimlar va qoidalar, balki muayyan muammo bo'yicha turli xil fikrlar ham bo'lishi mumkin. Agar yangi intizom o'quv dasturiga kiritilgan bo'lsa yoki o'quv dasturi yangi mavzular kiritiladi, dastlab darslik nashr etilishi tashkil etiladi. Darslik, qoida tariqasida, tasdiqlangan qo'llanma asosida yaratilgan. "
Darslikning muhim xususiyatlarini yoritib berish uchun kontseptsiyaning bir qator ta'riflarini ko'rib chiqing. qo'llanma ».
1. "OITS - bu darsliklardan tezroq va samaraliroq foydalanishga yordam beradigan kitoblar".
2. “Darslik - bu o'quvchilarning mustaqilligi va ularning ma'naviy kuchlarini rivojlantirish uchun muhim bo'lgan individual vazifalarni hal qiladigan o'quv turi. Darsliklarga ma'lumotnomalar, bibliografiyalar va takrorlanadigan kitoblar kiradi ".
3. "Darslik, agar u (darslik) o'quv dasturining barcha masalalarini qamrab olmasa yoki ba'zi masalalar bo'yicha ilm-fan va amaliyotning so'nggi yutuqlarini aks ettirmasa, darslikka qo'shimcha bo'ladi."
4. "O'quv qo'llanmalari (antologiyalar, muammolar va mashqlar to'plami, lug'atlar, ma'lumotnomalar, kitoblar sinfdan tashqari o'qish va boshqalar) darslikka muhim qo'shimcha hisoblanadi. Darsliklarning o'ziga xos xususiyati shundaki, ular o'quv materialini yanada kengaytirilgan rejada taqdim etadi, darslik materialini so'nggi paytlarda ma'lumotnomalar bilan to'ldiradi va kengaytiradi. "
5. "Darslik o'quv ma'lumotlarining manbai va darslikni to'ldiruvchi va bilimlarni kengaytirish, chuqurlashtirish va yaxshiroq o'zlashtirishga hissa qo'shadigan o'quv vositasi sifatida qaralishi kerak."
6. "Darslik - darslikning qisman yoki to'liq o'rnini bosadigan yoki to'ldiradigan, rasmiy ravishda ushbu nashr turi sifatida tasdiqlangan nashr."
Shuni ta'kidlash kerakki, ko'rib chiqilgan ta'riflarning oxirgisi "darslik" tushunchasini izohlashda noaniqlikni keltirib chiqaradi, ta'rifga "darslikni qisman (to'liq) almashtirish" xususiyati kiritilganligi sababli "darslik" va "darslik" tushunchalarining chalkashligiga olib keladi.
"Darslik" atamasining yuqoridagi ta'riflarini umumlashtirib, shunday xulosaga kelishimiz mumkin qo'llanma - bu:
- o'quv vositasi;
Ta'lim ma'lumotlarining manbai;
- darslikni to'ldiradigan o'quv adabiyoti turi.
Aniqlik uchun tahlil natijalarini sxematik tarzda taqdim etamiz (1-rasm).
Shakl: 1. Darslik va o'quv qo'llanmaning umumiy va o'ziga xos xususiyatlari
Shunday qilib, ushbu nuqtai nazardan, darslik darslik bilan bir qator tub farqlarga ega: o'quv intizomining tizimli asosli taqdimoti bilan ajralib turadigan darslikdan farqli o'laroq, darslik darslikda keltirilgan mavzular bo'yicha qo'shimcha bilimlarni yanada chuqurroq o'rganish maqsadida ishlab chiqilgan. o'z-o'zini o'rganish ma'lum bir o'quv intizomining mavzusi. Darslikda, o'quv qo'llanmasi bilan taqqoslaganda, kattaroq hajmdagi o'quv matni va o'quv topshiriqlari mavjud bo'lib, bu ma'lum bir ta'lim mavzusini chuqurroq o'rganish va o'zlashtirishga imkon beradi.
V.V.Kraevskiy Ta'lim asoslari. Didaktika va metodika: darslik. qadash uchun qo'llanma. yuqori. o'rganish. muassasalar / V.V. Kraevskiy, A.V. Xutorskoy. - M.: "Akademiya" nashriyot markazi, 2007. - 352 b.
Harbiy ta'limning tashkiliy-huquqiy asoslari va kasb-hunar ta'limi texnologiyasi. Ikki qismdan iborat / Ed. B.N. Druganova. - SPb.: MVAA nashriyoti, 2005. - 2-qism. - 278 p.
Pedagogika: Pedagogika oliy o'quv yurtlari va pedagogika kollejlari talabalari uchun o'quv qo'llanma / Ed. P.I. Perky. - M.: "Rossiya pedagogik jamiyati", 2004. - 608 p.
Smirnov V.I. Didaktik vositalar tizimidagi o'quv kitobi // Universitet kitobi. - 2001. - № 10. - S. 16-26.
Tsetlin V.S. Chet el didaktikasida darslik muammosi // Ta'lim kitoblari yaratuvchilari uchun ma'lumotnomalar / Tarkib. V.G. Beylinson. - M.: "Ta'lim", 1991. - S. 269–304.Nashrning ko'rishlar soni: Iltimos kuting
Avval siz aniq nima yozmoqchi ekanligingizni aniqlab olishingiz kerak. Bu mavzu bo'yicha uslubiy qo'llanma yoki darslik bo'ladimi yoki ehtimol o'quv uslubiy qo'llanma bo'ladimi, demoqchiman. Ko'rinib turibdiki, so'zlar deyarli bir xil, ammo ularning orqasida turli xil tushunchalar mavjud. Buni aniqlash qiyin emas. Bugun biz sizga oddiy qo'llanmani taqdim etamiz: qo'llanmani qanday yozish kerak. Va avval uning turlari haqida ko'proq bilib olaylik.
O'quv qo'llanma - bu ma'lum bir o'quv yoki ilmiy materialni o'rganishda optimal ketma-ketlikni batafsil bayon qiluvchi hujjat. Qo'llanma ushbu mavzu bo'yicha ishonchli ilmiy ishlarga, shuningdek amaliyot va to'plangan tajribaga asoslangan. Qo'llanmani berilgan vazifalarni amalga oshirishning samarali usullari to'g'risida muallifning fikri bayoni deb atash mumkin.
O'qitish vositalari tarkibida an'anaviy darsliklardan va olimlarning asarlaridan farq qiluvchi material mavjud. Bunday qo'llanmaning asosiy vazifasi ushbu fan bo'yicha topshiriqlarni bajarish algoritmi, ushbu fan o'rganayotgan vazifalar haqida fikr berishdir.
O'quv qo'llanma qisman va to'liq qo'shimchadir. Bu butun intizomga emas, balki faqat ba'zi mavzularga bag'ishlangan bo'lishi mumkin. Darslikdan farqi shundaki, nafaqat rasmiy tasdiqlangan tasdiqlangan bilimlar va qoidalar, balki turli xil bahsli fikrlar ham mavjud. Ushbu nashr odatda talabalarga mavzuni yaxshiroq o'zlashtirishlariga yordam berish uchun tavsiya etiladi.
O'quv qo'llanmasini qanday yozish kerak?
O'quv qo'llanmasini qanday yozish kerak?
Do'stlaringiz bilan baham: |
