Илмий-оммабоп биографик тўплам

.................................................................................................................................................. 
72 
сиҳат-саломатлик тилайман, ѐш авлодни тарбиялашдек буюк 
ишларида юксак парвоз ва бардавомлик ҳамиша ҳамроҳлари 
бўлишини ва оила, фарзандлар ва шогирдлар камолини кўриб 
юришларини яратгандан сўраб қоламан. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

 У М Р И Н И К А М Т А Р Л И К 60 
Б Е З А Г А Н И Н С О Н
.................................................................................................................................................. 
73 
 
Л.Н.МУЗАФФАРОВА, 
старший преподаватель кафедры 
МПМ НавГПИ 
 
ВЛИЯНИЕ НАУЧНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
НА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ПУТЬ 
П
редметом групповой рефлексии, результаты которой
отражены в этой статье, стало влияние взаимодействия с 
научным руководителем на индивидуальный научно-
образовательный путь. В педагогической науке институт 
научного руководства в качестве предмета исследования 
практически не фигурирует. Как правило, речь идет лишь о 
понятии «научная школа» или монографических
характеристиках личности выдающихся ученых.
Вместе с тем в системе непрерывного образования 
исследователя и повышения научной квалификации деятель 
ность научного руководителя играет немаловажную роль. 
Опыт научного руководства кандидата педагогических наук, 
профессора кафедры 
Методики начального образования 
ТГПУ им. Низами Джумаева М.И., как одного из представи-
телей классической отечественной педагогической науки в 
этом плане может стать поучительным.
Анализируя «изнутри», с позиций того, кто некогда был 
аспирантом (докторантом), а сейчас сам является преподава-
телем вуза и руководителем научно-исследовательской 
работы студентов и магистров
,
период своего ученичества, мы 
поставили целью понять, что именно транслируется во 
времени через систему научного руководства, что является 
главным результатом влияния научного руководителя на 
профессиональный 
путь 
и 
дальнейшую 
жизнь 
его 
последователей в образовании и педагогической науке? 

---

 У М Р И Н И К А М Т А Р Л И К 60 
Б Е З А Г А Н И Н С О Н