I bob. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini hisoblashga o‘rgatishning nazariy asoslari

2.Erishilgan asosiy natijalar
1. Boshlang‘ich sinflar matematika darslarida og‘zaki va yozma hisoblashlar
usullariga o‘rgatish metodikasi asoslandi, tavsiflandi.
2. Boshlang‘ich sinflar matematika darslarida arifmetik amallar
tushunchasining konsentrlar bo‘yicha o‘qitish metodikasining nazariy asoslari
bayon etilishi asosida og‘zaki va yozma hisoblashlar usullaridan hisoblashda,
mashq va masalar yechish jarayonida chuqur o‘rganishga doir konkret uslubiy
tavsiyalar ishlab chiqildi.
3. Boshlang‘ich sinflar matematika darslarida og‘zaki va yozma hisoblashlar
usullariga oid mashqlar sistemasi, testlar majmuasi, qiziqarli mashqlar hamda
bo‘lish xossa va qonuniyatlaridan matnli masalarni yechishda qo‘llanilish
metodikasi ba‘zi jihatlari ochib berildi.
4. Hisoblash malakalarinining yozma va og‘zaki usullari hamda, ,
ko‘pxonali sonlar ustida arifmetik amallar metodikasi xususiyatlari o‘quvchilarda
konkretlashtirish va taqqoslashga o‘rgatish mohiyat, mazmuni va uning asoslari
konkret mashq va masalalar sistemasi tariqasida ishlab chiqildi.
Boshlang‘ich sinflar matematika darslarida og‘zaki va yozma hisoblashlar
usullari o‘qitilishini arifmetik amallar natijalar va komponetlari orasidagi
bog‘lanishning ahamiyatini hisobga olib, matematika o‘qituvchilarining
boshlang‘ich ta‘lim matematika kursini o‘qitishda o‘quvchilarda fikrlash
ko‘nikmalari, mashqlar yechishda mantiqiy asoslash va fikrlashni talab etadigan
biz ishlab chiqqan tavsiyalardan foydalanishlari ularning umuman matematik
tayyorgarligi, qiziqish va qobiliyatlari rivojining oshishiga xizmat qiladi.
Kelgusida bu soha bo‘yicha boshlang‘ich sinflar matematika darslarida
og‘zaki va yozma hisoblashlar usullarini o‘qitishning har bir sinf bo‘yicha konkret
uslubiy tavsiyalari ishlab chiqilsa, o‘quvchilarda hisoblash malakalarini o‘stirish
orqali tenglama va tengsizliklar, matnli masalalar yechishdagi qo‘llanilishi
usullarini sistemali va ketma-ketlilik asosida o‘qitilishiga va bunda ilg‘or
pedagogik texnologiyalardan foydalanish maqsadida mashqlar to‘plamlari,
multimedia va grafik vositalarni tayyorlash yo‘lga qo‘yilsa boshlanqich matematik
ta‘lim samaradorligini oshirishda ijobiy natijalar beradi deb hisoblaymiz.