Ч а с т ь V i главный редактор

449
“Young Scientist” . # 17 (307) . April 2020
Young Scientist Kazakhstan
Young Scientist Kazakhstan
М О Л О ДО Й У Ч Е Н Ы Й Қ А З А ҚС ТА Н
Зияткерлік мектепте немесе лицейде тұрақты электр тогын оқыту
Анас Бақдәулет Мухитдинұлы магистрант;
Ғылыми жетекші: Ерболатова Гульнара Уалхановна, PHD, доцент
С. Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік университеті (Өскемен қ.)
Электродинамика объектілерін зерттеу барысында зияткерлік мектептер мен лицейлердің оқушыларының білім 
жүйесін қалыптастыру процесін жетілдіру мәселесі ашық болып табылады. Бір зерттеуде осы мәселенің барлық ас-
пектілері мен жақтарын бірдей толық қарастыру мүмкін емес екені түсінікті. Алайда, зияткерлік мектептер мен ли-
цейлер оқушыларының білім жүйелілігіне оқыту процесінің кейбір өзара байланысты жақтарын жетілдіру жағдайында 
қол жеткізуге болады деп есептейміз. Осыған сәйкес осы жұмыста талдау және зерттеу объектісі тұрақты электр 
тогын оқыту мақсаты, оқу материалын беру әдістері мен құралдарын қамтитын пәннің мазмұны мен оқыту процесі 
болды. Оқытудың осы тараптарына ерекше көңіл бөлінді.
Түйін сөздер:
 тұрақты электр тогы, айнымалы электр тогы, электрондар, өткізгіштік, металдардағы бос элек-
трондар, электродинамика, электростатика, термодинамика, кернеу, кедергі.
Изучение объектов электродинамики в интеллектуальных школах и лицеях
Анас Бакдаулет Мухитдинулы, студент магистратуры
Научный руководитель: Ерболатова Гульнара Уалхановна, PhD, доцент
Восточно-Казахстанский государственный университет имени Сарсена Аманжолова (г. Усть-Каменогорск, Казахстан)
В
 
ходе изучения объектов электродинамики вопрос совершенствования процесса формирования системы знаний уча-
щихся Интеллектуальных школ и лицеев является открытым. В одном исследовании понятно, что все аспекты и сто-
роны этой проблемы не могут рассматриваться одинаково в полной мере. Однако считаем, что системность знаний 
учащихся Интеллектуальных школ и лицеев достигается в условиях совершенствования некоторых взаимосвязанных 
сторон процесса обучения. В соответствии с этим объектом анализа и исследования в данной работе были цели обуче-
ния постоянному электрическому току, содержание дисциплины и учебный процесс, включающие методы и средства пе-
редачи учебного материала. Особое внимание было уделено этим сторонам обучения.