Buxoro davlat tibbiyot instituti ichki kasalliklar propedevtika kafedrasi

O„quv mashg„ulotining texnologik xaritasi  

Ish 

bosqichlari 

va vaqti 

(240daqiqa)

 

Faoliyat 

Ta‟lim beruvchi 

Ta‟lim oluvchilar 

1-bosqich. 

10 daqiqa 

 

 

10 daqiqa 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.1. Daftarlar va davomatni tekshirish 

 

1.2 Mavzuning nomi, maqsad va kutilayotgan 

natijalarni etkazadi. Mashg‗ulot rejasi 

bilan tanishtiradi. 

1.2. Mavzu bo‗yicha asosiy tushunchalarni; 

mustaqil ishlash uchun adabiyotlar 

ro‗yxatini aytadi; 

1.3. O‗quv mashg‗ulotida o‗quv ishlarini 

baholash mezonlari bilan tanishtiradi; 

 

Tinglaydilar, yozib 

oladilar. 

Aniqlashtiradilar, 

savollar beradilar 

2-bosqich

. 

 

20 daqiqa 

  

 

 

5  daqiqa 

30 daqiqa 

 

40 daqiqa 

 

 

5 daqiqa 

 

2.1.  Tezkor-so‗rov/  savol-javob/  aqliy  hujum  orqali  bilimlarni 

faollashtiradi. 

2.2. Amaliy mashg‗ulotning rejasi va tuzilishiga 

muvofiq ta‘lim jarayonini tashkil etish bo‗yicha harakatlar tartibini 

bayon qiladi («Talaba diqqat markazda») 

 

2.3. Tanaffus 

2.3.  Klaster  va  konseptual  jadval  organayzerlarni  ishlash  tartibini 

tushuntiradi va talabalarni guruxlarga ajratadi  

2.4.Talabalarga 

mavzuni 

o‗zlashtirish 

uchun 

belgilangan 

ko‗rgazmali  qurollar  (test  va  vaziyatli  masala,  mulyaj,  kompYuter 

dasturlari)  ni  taqdim  etish,  ulardan  foydalanish  buyicha 

ko‗rsatmalar va tushuntirish berish  

2.5. Tanaffus 

Javob beradilar 

YOzadilar. 

 

Guruhlarda 

ishlaydilar, 

taqdimot qiladilar 

va bosh. 

3-bosqich. 

 

40 daqiqa 

 

     40 daqiqa 

 

 

20 daqiqa 

 

 

20 daqiqa 

 

 

3.1. O`quv markazida amaliy ko‗nikmalarni bajarish  

 

3.2.  Mavzu  bo‗yicha  Keys  stadiga  kura  yakun  qiladi,  qilingan 

ishlarini  kelgusida  kasbiy  faoliyatlarida  ahamiyatga  ega  ekanligi 

muhimligiga talabalar e‘tiborini qaratadi. 

3.3. Guruhlar ishini baholaydilar, o‗quv mashg‗ulotining maqsadga 

erishish darajasini tahlil qiladi. Kontrol savollar taxlili  

3.4.  Mustaqil  ish  uchun  topshiriq  beradi  va  uning  baholash 

mezonlarini etkazadi 

 

Amaliy kunikmalarni 

bajaradilar 

 

 

 

O‗z-o‗zini, o‗zaro 

baholashni 

o‗tkazadilar. 

Savol beradilar 

Topshiriqni yozadilar 

 

-  Talabalarni    arterial  gipertenziya  sindromida  tasniflashga,  ularning  klinikasi  va  kiyosiy 

tashxisini  urgatish.  Talabaga  javobgarlik  xissini,  bemorga  Yaxshi  va  e‘tiborli  munosabatda 

---

 

90 

bo‗lishni  singdirish,  talabalarni  qiziqtirish,  amali  ko‗nikmalarni  egallashda  zaruriy  bilimlar 

xajmini kengaytirish.  

-Kelajakda  to‗g‗ri  va  o‗ziga  ishongan  xolda,  logik  va  kritik  fikrlashni,  kasbiga  ma‘suliyatli 

yondoshishni talabada shakllantirish. 

-  Bo‗lajak  shifokorni  shakllantirishda    arterial  gipertenziya  sindromida  tasniflash,  klinikasi  va 

kiyosiy tashxisini bilish muhim o‗rin egallaydi. Olingan teoretik bilimlar va amaliy ko‗nikmalar 

hajmi talabaga kelajakdagi amaliyotida yordam beradi. 

Anatomiya, normal fiziologiya, hamshiralik ishi.