Бактерияларнинг морфологияси Машғулотнинг мақсади

76-80%	Яхши “4”
Саволлар тўғри, лекин тўлиқ ёритилмаслиги. Бактерияларнинг морфологияси ва структурасини кичик камчиликлари билан тушунтириб бера олади. Хужайра органоидларини хар бирига қисман тўлиқ таъриф бера олади. Грам усулида бўяшни назарий ва амалий жихатдан билади. Саволни мохиятини тушуниши ва ишонч билан айтиб бериши, аниқ тасаввурга эга бўлиши. Интерактив ўйинларда фаол иштирок этиши. Амалий машғулотларни бажаришда кичик хатоликларга йўл қўйиши. Саволларнинг ярим хатоларига йўл қўйган холда ёритилиши. Вазиятли масалалар тўлиқ ечилган, лекин жавоблар асослаб берилмаган. Мавзуни аниқ саволлари бўйича аниқ тасаввурга эга бўлиш. Дафтарга амалий машғулот бўйича протоколларни кисман тўғри ёзган.
71-75%	Яхши “4”	Саволлар тўғри лекин тўлиқ ёритилмаслиги. Бактерияларнинг морфологияси ва структурасини камчиликлари билан тушунтириб бера олади. Хужайра органоидларини хар бирига кичик хатоликлари билан таъриф бера олади. Грам усулида бўяшни назарий ва амалий жихатдан билади. Саволни мохиятини тушуниши ва уни ишонч билан айтиб бериши. Вазиятли масаларга тўлиқ жавоб бера олмаслиги. Амалий машғулотларни бажариш пайтида 2-3 та кичик хатоликлар қилиши. Лаборатория машғулотини мақсадини тўлиқ асослаб бериши, лекин мохиятини аниқ тушунтириб бера олмаслиги. Интерактив иш ўйинларида иштирок этиши. Дафтарга баённомаларни ёзиши. Расмлар чизиши.
66-70%	Қониқарли “3”	Саволлар тўғри лекин тўлиқ ёритилмаслиги. Бактерияларнинг морфологияси ва структурасини жуда кўп камчиликлари билан тушунтириб бера олади. Хужайра органоидларини хар бирига хатоликларга йўл қўйган холда таъриф бера олади. Грам усулида бўяшни назарий ва амалий жихатдан камчиликларга йўл қўйган холда билади. Вазиятли масаларга тўлиқ жавоб бера олмаслиги. Амалий машғулотларни бажариш пайтида 1-2 та қўпол хатоликлар қилиши. Лаборатория машғулотини мақсадини тўлиқ асослаб бериши, лекин мохиятини аниқ тушунтириб бера олмаслиги. Интерактив иш ўйинларида иштирок этиши. Лекин қатнашиш пайтида хатоликларга йўл қўйиши.