Asian Journal of Multidimensional Research (ajmr)


Asian Journal of Multidimensional Research (AJMR)



Download 15,72 Mb.
Pdf ko'rish
bet136/1168
Sana01.01.2022
Hajmi15,72 Mb.
#297858
1   ...   132   133   134   135   136   137   138   139   ...   1168
Bog'liq
AJMR-SEPTEMBER-2021-FULL-JOURNAL

Asian Journal of Multidimensional Research (AJMR)

 

https://www.tarj.in

 

92 



 

AJMR 

problems  of  general  and  communicative  language  competencies  mentioned  in  the  CEFR 

document,  as  well  as  non-documented  competencies  of  teachers  and  prospective  teachers.  The 

following table shows the preliminary results of the survey of teachers (see Table 1). 



TABLE 1THE PRELIMINARY RESULTS OF THE SURVEY OF TEACHERS 

 

 

Number of teachers (100) 

Very 

importa

nt 

Importa

nt 

Neutral 

Less 

import

ant 

Not 

import

ant 















%  5 

Pedagogical competence 



47 

43 


55 

59 




 

 



Communicative 

language 

competence 

48 

44 


54 

49 




 

 



Competence of assessment  

40 

36 


58 

53 


12 

11 




 

ICT competence 



32 

29 


56 

51 


22 

20 


 



 

Pragmatic/sociolinguistic 



competence 

34 


31 

32 


29 

41 


37 



 



Linguistic competence  

50 


45 

40 


36 

20 


18 

 



 



Self-learning competence 

69 


63 

38 


34 





 

Competence of making changes 



52 

47 


42 

38 


16 

14 


 



 

Competence of being humorous   26 



24 

40 


36 

30 


27 



10 



Research competence  

65 


59 

50 


45 



 



 

11 


Curriculum competence 

48 


44 

52 


47 

10 


 



 

12 



Lifelong-learning competence 

60 


54 

40 


36 

10 


 



 

 



TOTAL: 

 

43 



 

42 


 

13 


 

 



 

The results show that teachers in higher education institutions consider the above competencies 



important for their work, and 85% of foreign language teachers are positive about it. 

The  following  table  shows  the  preliminary  results  of  the  survey  of  prospective  teachers  (see 

Table 2). 

TABLE 2THE PRELIMINARY RESULTS OF THE SURVEY OF STUDENTS 

 

 

Number of students (600) 

Very 

important 

Importan



Neutral 

Less 

import

ant 

Not 

import

ant 















%  5 

Pedagogical competence 



403 

67 


170 

28 


20 



 



Communicative 

language 

competence 

386 

64 


183 

30 


25 



 



Competence of assessment  

284 

47 


253 

42 


51 






ISSN: 2278-4853         Vol 10, Issue 9, September, 2021        Impact Factor: SJIF 2021 = 7.699 

Asian Journal of Multidimensional Research (AJMR)

 

https://www.tarj.in

 

93 



 

AJMR 

ICT competence 



287 

48 


244 

41 


52 

10 





Pragmatic/sociolinguistic 

competence 

250 


42 

264 


44 

70 


12 

12 




Linguistic competence  

321 

53 


232 

39 


37 





Self-learning competence 

372 

62 


184 

31 


30 





Competence 

of 

making 


changes 

304 


51 

233 


39 

50 






Competence 

of 


being 

humorous  

265 

44 


234 

39 


78 

13 


14 



10 


Research competence  

328 


55 

205 


34 

51 




11 



Curriculum competence 

263 


44 

249 


41 

67 


11 

15 




12 

Lifelong-learning competence  265 

44 

260 


43 

55 


15 




 

TOTAL:

 

 



52 

 

37 



 

 



 



 

Almost 90% of prospective foreign language teachers also consider the competencies requested 

in the survey to be important to them. 

We took an initial test  from prospective teachers to test how well the survey participants knew 

the communicative language competencies mentioned in the CEFR document and how familiar 

they were with the CEFR document. 

Of  the  599  students,  48%  answered  the  test  questions  correctly  and  52%  answered  incorrectly 

(see Figure 1): 

 

Figure 1. The results of the initial test 

These results require an exploration of the root of the problem being studied. Taking into account 

the  mistakes  made  by  students,  we  were  interested  in  their  curriculum  and  content  of 

undergraduate  students  in  the  field  of  foreign  languages  and  literature,  i.e.  future  foreign 

language teachers, and analyzed the level of coverage of the problem identified in it. 

Since  our  research  is  directly  related  to  the  CEFR  document,  we  researched  the  curricula  of 

4thyear  undergraduate  students  in  the  field  of  foreign  languages  and  literature  who  are  future 

foreign  language  teachers,  and  according  to  our  analysis,  we  have  found  that  the  CEFR 

46%

47%


48%

49%


50%

51%


52%

53%


Correct answers

Incorrect answers



The results of the initial test

Correct answers

Incorrect answers



ISSN: 2278-4853         Vol 10, Issue 9, September, 2021        Impact Factor: SJIF 2021 = 7.699 

Asian Journal of Multidimensional Research (AJMR)

 

https://www.tarj.in

 

94 



 

AJMR 

document  only  covers  in  the  course  called  “Integrated  course  of  foreign  language  leaching”  in 

the module 10, called “Language testing and assessment course”. 

Below  we  have  given  an  example  of  the  syllabus,  and  as  it  can  be  seen,  only  the  third  topic 

devoted to acknowledging about the CEFR document and is divided into 2 hours of practical and 

1 hour of independent study (see Table 3): 



TABLE 3 “LANGUAGE TESTING AND ASSESSMENT COURSE” 

№ 

Activities  Themes 

Hour 

Hours 

of  ind 

study 

1. 


Practical 

Types of Assessment; formative and summative 



2. 



Practical 

Testing;Validity, 

reliability, 

practicality, 

criterion 

referencing,  norm-  referencing;Test  types  (proficiency, 

achievement, progress etc.) 



3. 

Practical 

Common European Framework of Reference 



4. 

Practical 

Testing  methods  (multiple  choice,  matching,  multiple 

matching,  gap  filling,  etc.).  Steps  of  designing  tests 

(instructions, questionnaires) 

 



5. 

Practical 

Testing written language; techniques and criteria 



6. 

Practical 

Testing reading; techniques and criteria 



7. 

Practical 

Testing listening; techniques and criteria 



8. 

Practical 

Testing speaking; techniques and criteria 



9. 

Practical 

Integrating language skills 



10.  Practical 

Testing vocabulary and grammar; techniques & criteria 



11.  Practical 



Alternative 

assessment  (portfolio,  self-evaluation, 

project work, diaries, reflective feedback etc.) 



12.  Practical 

Designing  tests  for  language  teaching;  planning, 

drafting and formalizing 



13.  Practical 

Designing  tests  for  language  teaching;  planning, 

drafting and formalizing 



Therefore, it should be noted that the topic of the CEFR document in this module 10 is intended 

for  one  lesson.  Such  a  distribution  of  hours  is  not  aimed  at  developing  the  skills  and 

competencies of future teachers through CEFR and gaining a sufficient understanding of CEFR. 

The reason for this is that in such a distribution of hours, students are only able to acquire a very 

small  amount  of  knowledge  on  the  CEFR.  When  analyzing  the  textbooks  indicated  in  the 

syllabus, it was shown that there are only theoretical literature written by foreign authors on this 

subject, and there are no practical textbooks. 

CONCLUSION

 

In  summary,  based  on  the  above  data  and  research  findings,  we  conclude  the  following  about 



how  well  teachers  and  students  know  the  communicative  language  competencies  mentioned  in 

the  CEFR  document  and  how  much  they  are  aware  of  the  CEFR  document.  First,  the  level  of 

importance  of  general  and  communicative  language  competencies  mentioned  in  the  CEFR 

document of educators and students currently working in the higher education system, as well as 

the  importance  of  competencies  not  mentioned  in  the  document,  was  determined.  Second,  the 

analyzed  curriculum  and  the  distribution  of  topics  and  hours  in  it  need  to  be  revised.  Third, 




ISSN: 2278-4853         Vol 10, Issue 9, September, 2021        Impact Factor: SJIF 2021 = 7.699 


Download 15,72 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   132   133   134   135   136   137   138   139   ...   1168




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish