Амалий машғулот: Математик тасаввурларини шакллантириш назарияси ва методикасининг назарий асослари

Ф. Н. БЛИХЕР

Дидактик ўйин эса асосий методлардан фақат биттасидир.Лекин у бирдан бир метод бўла олмайди. У бошқа методлар билан биргаликда қўлланилади. Шундай қилиб, Ф.Н. Блихер 30-40 йиллар ичида боғча ишига катта ҳисса қўшди. Лекин ҳаёт бир жойда турмайди, охирги 50-60 йиллар давомидаги илмий ишларнинг натижалари болалар боғчасида элементар математика тасаввурлари ишини илмий асосда олиб бориш имконини берди. Ҳозирги вақтда Блихернинг дидактик ўйинларидан қисман фойдаланиш мумкин.

А. ЛЕУШИНА

А.Леушина ўзининг бутун ҳаётий фаолияти давомида мактабгача тарбия ёшидаги болаларга саноқни ўргатиш масалалари бўйича иш олиб борди, Леушинанинг педагогик ишлари: Болаларни боғчада санашга ўргатишга тайёрлаш темаси 1959-1961 йиллардан бошлаб босилиб чиқди. «Болалар боғчасида саноқ машғулоти» 1963 йилда босилиб
чикди. Жуда кўп мақолалари «Дошкольное воспитание» журналида босилиб чиқарди. А.Леушина ўзининг ишлари асосида илмий текшириш эксперементал ишлари шу темадаги психологларнинг текшириши, болаларни яхши тарбиялаш илмий текширишлар, болаларни мактабга тайёрлашда ёрдам беради. А.Леушинаишларининг асосий танқиди буларни ўзининг методида исботлайди.
Бундан 30-40 йил олдин психолог ва педагогларимиз элементар математиканинг вақт, теварак-атроф, шакл бўлимлари устида ишлаш имкониятига эга бўлдилар. Бу албатта жуда ҳам
кеч эди. 1969-70 йиллардаги программага биринчи бўлиб математик тасаввурларнинг бошқа бўлимлари яъни вақт, теварак атроф, катталик, шакл бўлимлари киритилди. А.Леушина саноқ бўлими бўйича иккинчи кичик гуруҳдан бошлаб ҳафтада 1 марта мактабга тайёрлов гуруҳда, ҳафтасига 2 марта махсус машғулотлар ўтказишни таклиф қилди. Унинг таклифига биноан бундай машғулотлар 1970 йилдан бошлаб ўтила бошлади.
Унинг хизматлари эвазига педагогика институтлари ва педагогика билим юртларида математика курслари узайтирилган. У охирги 20-30 йиллардавомида болаларни саноққа ўргатиш масаласи бўйича иш олиб боргани учун математик тасаввурларининг бошқа масалалари бўйича иш олиб боролмайди. Лекин
шунга қарамай 1968 йилда болалар боғчаси тарбия программасининг саноқ бўлими у томонидан ишлаб чиқилди.
50-90 йилларда Ўзбекистондаги болалар боғчалари элементар математик тасаввурларни шакллантириш методикаси асослари ривожланиши бўйича кўпгина педагоглар иш олиб бордилар. Жумладан: Бикбаева H.У. 1973 йилдан бошлаб, Россиялик педагоглар, Леушина А, Столяр А.А., Метлина Л.С ларнинг ишларини кўриб чиқиб, уларнинг ҳаммаси бизнинг Ўзбекистон болалар боғчаларига тўғри келмаслигини исботлайдиган янги дастур яратди.

Назорат саволлари

1. 
   Мактабгача ёшдаги болаларни ҳар томонлама ривожлантиришда ва уларни мактабга тайёрлашда математик билимларнинг роли.
   
2. 
   Математик билим бериш воситалари нималардан иборат.