5-mavuzu: ilmiy bilishning metodologik asoslari

Falsafa metodlari. Falsafa metodlarining asoslari bevosita amaliy faoliyat bilan bog‘liq. Turli konkret vazifalarni hal qilishning zaruriy shartlaridan biri universal xususiyatga ega bo‘lgan umumiy falsafiy metodlarga murojaat qilishdir. Bu metodlar haqiqatni anglashda umumiy yo‘lni ko‘rsatadi. Mazkur metodlarga falsafaning qonun va kategoriyalari, kuzatish va tajriba, taqqoslash, analiz, sintez, induksiya, deduksiya va h.k.lar taalluqli

Metodologiya, Popperning fikricha, ilmiy usullar nazariyasidir. Ushbu usullarning bir nechtasi bor va ular o'zaro bog'liq: empirik va nazariy, induktiv va deduktiv, falsafiy va nofalsafiy va boshqalar. Neopozitivistlardan farqli o'laroq, Popper falsafiy usullarning bilishdagi rolini inkor etmaydi va falsafiy g'oyalar ilm-fan taraqqiyotidan oldin bo'lgan yoki unga hissa qo'shgan deb hisoblaydi.

TADQIQOT METODOLOGIYASI
Usul va metodologiya tushunchasi
Ilmiy faoliyat, har qanday boshqa kabi, ma'lum vositalar, shuningdek, maxsus texnika va usullar yordamida amalga oshiriladi, ya'ni. usullari, dan to'g'ri foydalanish bu ko'p jihatdan o'rganish vazifasini amalga oshirishdagi muvaffaqiyatga bog'liq.
Usul - bu voqelikni amaliy va nazariy rivojlantirish texnikasi va operatsiyalari majmuidir. Usulning asosiy vazifasi - ob'ektni bilish yoki amaliy o'zgartirish jarayonini ichki tashkil etish va tartibga solish.
Kundalik amaliy faoliyat darajasida usul o'z-o'zidan shakllanadi va faqat keyinroq odamlar tomonidan amalga oshiriladi. Fan sohasida metod ongli va maqsadli shakllanadi.Ilmiy uslub tashqi olamdagi ob'ektlarning xossalari va naqshlarini adekvat ko'rsatishni ta'minlagandagina o'z maqomiga mos keladi.
ilmiy usul voqelikni ob'ektiv bilishga erishiladigan qoidalar va usullar tizimidir.
Ilmiy usul quyidagi xususiyatlarga ega:
1) ravshanlik yoki ommaga ochiqlik;
2) qo'llashda spontanlikning yo'qligi;
4) unumdorlik yoki nafaqat mo'ljallangan, balki unchalik muhim bo'lmagan yon natijalarga erishish qobiliyati;
5) ishonchlilik yoki kerakli natijani yuqori aniqlik bilan ta'minlash qobiliyati;
6) tejamkorlik yoki eng kam xarajat va vaqt bilan natija berish qobiliyati.
Usulning tabiati asosan quyidagilar bilan belgilanadi:
Tadqiqot mavzusi;
Vazifalarning umumiylik darajasi;
to'plangan tajriba va boshqa omillar.
Ilmiy tadqiqotning bir sohasi uchun mos bo'lgan usullar boshqa sohalarda maqsadlarga erishish uchun yaroqsiz. Shu bilan birga, ayrim fanlarda o‘zini isbotlagan usullarning o‘ziga xos muammolarini hal qilish uchun boshqa fanlarga o‘tkazilishi natijasida ko‘plab ajoyib yutuqlarga guvoh bo‘lmoqdamiz. Shunday qilib, fanlarning amaliy metodlar asosida differensiatsiya va integratsiyalashuvining qarama-qarshi tendentsiyalari kuzatiladi.
Har qanday ilmiy uslub ma'lum bir nazariya asosida ishlab chiqiladi, shuning uchun bu uning asosidir. Muayyan usulning samaradorligi va mustahkamligi nazariyaning mazmuni va chuqurligi asosida shakllanadi. O'z navbatida, metod tizim sifatida nazariy bilimlarni chuqurlashtirish va kengaytirish uchun qo'llaniladi. Shunday qilib, nazariya va metod bir-biri bilan chambarchas bog'langan: haqiqatni aks ettiruvchi nazariya, undan kelib chiqadigan qoidalar, usullar, operatsiyalarni ishlab chiqish orqali usulga aylanadi - usullar nazariyani shakllantirish, rivojlantirish, takomillashtirish, uni amaliy tekshirishga yordam beradi.
Ilmiy uslub bir qator jihatlarni o'z ichiga oladi:
1) ob'ektiv mazmunli (bilim sub'ekti tomonidan usulning shartliligini nazariya orqali ifodalaydi);
2) operativ (usul mazmunining ob'ektga emas, balki bilish sub'ektiga bog'liqligini, uning malakasi va tegishli nazariyani birgalikda usulni tashkil etuvchi qoidalar, texnikalar tizimiga aylantirish qobiliyatini aniqlaydi);
3) prakseologik (ishonchlilik, samaradorlik, aniqlik xususiyatlari).
Usulning asosiy funktsiyalari:
Birlashtiruvchi;
epistemologik;
Tizimlashtirish.
Qoidalar usulning tuzilishida markaziy o'rinni egallaydi. qoida muayyan maqsadga erishish tartibini belgilovchi retseptdir. Qoida - bu ma'lum bir mavzu sohasidagi naqshni aks ettiruvchi qoida. Bu naqsh yaratadi asosiy bilim qoidalar. Bundan tashqari, qoida vosita va sharoitlarning inson faoliyati bilan bog'liqligini ta'minlaydigan ba'zi operatsion qoidalar tizimini o'z ichiga oladi. Bundan tashqari, usulning tuzilishi ba'zilarini o'z ichiga oladi nayranglar operativ normalar asosida amalga oshiriladi.
Metodologiya tushunchasi.
Eng umumiy ma'noda metodologiya deganda muayyan faoliyat sohasida qo'llaniladigan usullar tizimi tushuniladi. Lekin falsafiy tadqiqotlar kontekstida metodologiya, eng avvalo, uslublar haqidagi ta’limotdir. ilmiy faoliyat, ilmiy uslubning umumiy nazariyasi. Uning vazifalari ilmiy bilish jarayonida tegishli usullarni ishlab chiqish imkoniyatlari va istiqbollarini o'rganishdan iborat. Fanning metodologiyasi usullarni tartibga solish, tizimlashtirish, ularni turli sohalarda qo'llash maqsadga muvofiqligini aniqlashga intiladi.
Fanning metodologiyasifanda sodir bo'ladigan bilish jarayonlarini, ilmiy bilishning shakl va usullarini o'rganuvchi ilmiy bilish nazariyasidir. Shu ma'noda u falsafiy xususiyatga ega bo'lgan metafan bilim sifatida ishlaydi.
Metodologiya uslubning umumiy nazariyasi sifatida falsafa va fanda paydo bo'lgan usullarni umumlashtirish va rivojlantirish zarurati bilan bog'liq holda shakllangan. Tarixiy jihatdan dastlab fan metodologiyasi muammolari falsafa doirasida (Sokrat va Platonning dialektik metodi, Bekonning induktiv metodi, Gegelning dialektik metodi, Gusserlning fenomenologik metodi va boshqalar) ishlab chiqilgan. Shuning uchun fan metodologiyasi falsafa, ayniqsa bilish nazariyasi kabi fan bilan juda chambarchas bog'liq.
Bundan tashqari, fan metodologiyasi 19-asrning ikkinchi yarmidan boshlab rivojlangan fan mantiqi kabi fan bilan chambarchas bog'liq. Fanning mantig'i zamonaviy mantiq tushunchalari va texnik apparatlarini ilmiy bilimlar tizimlari tahliliga tatbiq etuvchi fandir.
Fan mantiqining asosiy muammolari:
1) ilmiy nazariyalarning mantiqiy tuzilmalarini o'rganish;
2) fanning sun'iy tillari qurilishini o'rganish;
3) tabiiy, ijtimoiy va texnikaviy fanlarda qo‘llaniladigan har xil turdagi deduktiv va induktiv xulosalarni o‘rganish;
4) fundamental va hosilaviy ilmiy tushunchalar va ta’riflarning rasmiy tuzilmalarini tahlil qilish;
5) tadqiqot protseduralari va operatsiyalarining mantiqiy tuzilishini ko'rib chiqish va takomillashtirish hamda ularning evristik samaradorligining mantiqiy mezonlarini ishlab chiqish.
17-18-asrlardan boshlab. uslubiy g‘oyalar muayyan fanlar doirasida ishlab chiqiladi. Har bir fan o'ziga xos uslubiy arsenalga ega.
Uslubiy bilimlar tizimida ularga kiritilgan individual usullarning umumiylik darajasi va qo'llanish kengligini hisobga olgan holda asosiy guruhlarni ajratish mumkin. Bularga quyidagilar kiradi:
1) falsafiy usullar (tadqiqotning eng umumiy regulyatorlarini belgilang - dialektik, metafizik, fenomenologik, germenevtik va boshqalar);
2) umumiy ilmiy usullar (ilmiy bilimlarning bir qator sohalari uchun xosdir; ular o'rganilayotgan ob'ektning o'ziga xos xususiyatlariga va muammolar turiga ko'p bog'liq emas, lekin ayni paytda ular o'rganish darajasi va chuqurligiga bog'liq. );
3) xususiy ilmiy usullar (ma'lum maxsus ilmiy fanlar doirasida qo'llaniladi; bu usullarning o'ziga xos xususiyati ularning o'rganilayotgan ob'ektning tabiatiga va hal qilinayotgan vazifalarning o'ziga xos xususiyatlariga bog'liqligidir).
Shu munosabat bilan fan metodologiyasi doirasida fanning falsafiy va uslubiy tahlili, umumiy ilmiy va xususiy ilmiy metodologiya ajratiladi.
Fanni falsafiy va uslubiy tahlilining o'ziga xosligi
Mohiyatan, har bir falsafiy tizim uslubiy funktsiyaga ega. Misollar: dialektik, metafizik, fenomenologik, analitik, germenevtik va boshqalar.
Falsafiy usullarning o'ziga xosligi shundaki, bu qat'iy belgilangan tartibga soluvchilar to'plami emas, balki universal va universal xarakterga ega bo'lgan qoidalar, operatsiyalar va usullar tizimidir. Falsafiy usullar qat'iy mantiq va eksperiment nuqtai nazaridan tavsiflanmagan, ular rasmiylashtirish va matematiklashtirishga mos kelmaydi. Ular tadqiqotning faqat eng umumiy qoidalarini, uning umumiy strategiyasini belgilaydi, lekin maxsus usullarni almashtirmaydi va bilishning yakuniy natijasini bevosita va darhol aniqlamaydi. Majoziy maʼnoda falsafa toʻgʻri yoʻlni aniqlashga yordam beruvchi kompasdir, lekin yakuniy maqsad sari yoʻl oldindan chizilgan xarita emas.
Ilmiy bilishda falsafiy usullar katta rol o'ynaydi, ob'ektning mohiyatiga oldindan belgilangan nuqtai nazarni o'rnatadi. Bu erda barcha boshqa uslubiy ko'rsatmalar paydo bo'ladi, u yoki bu fundamental fanning rivojlanishidagi tanqidiy vaziyatlar tushuniladi.
Falsafiy qoidalarning umumiyligi, agar u boshqa, aniqroq usullar bilan vositachilik qilsa, samarali vosita bo'lib xizmat qiladi. Faqat dialektika tamoyillarini bilgandek, yangi turdagi mashinalarni yaratish mumkin, deb ta'kidlash bema'nilikdir. Falsafiy usul "universal usta kalit" emas, undan umumiy haqiqatlarning oddiy mantiqiy rivojlanishi orqali alohida fanlarning ayrim muammolariga bevosita javob olish mumkin emas. Bu "kashfiyot algoritmi" bo'lishi mumkin emas, lekin olimga tadqiqotning faqat eng umumiy yo'nalishini beradi. Misol tariqasida dialektik metodning fanda qo‘llanilishi – olimlarni “rivojlanish”, “sabab-oqibat” toifalari emas, balki ular asosida tuzilgan tartibga solish tamoyillari va ular haqiqiy ilmiy tadqiqotlarda qanday yordam berishi mumkinligi qiziqtiradi.
Falsafiy usullarning ilmiy bilish jarayoniga ta'siri doimo bevosita va bevosita emas, balki murakkab, bilvosita tarzda amalga oshiriladi. Falsafiy reglamentlar umumiy ilmiy va maxsus ilmiy reglamentlar orqali ilmiy tadqiqotga aylantiriladi. Falsafiy usullar har doim ham tadqiqot jarayonida aniq shaklda o'zini his etavermaydi. Ular e'tiborga olinishi va o'z-o'zidan yoki ongli ravishda qo'llanilishi mumkin. Lekin har qanday fanda umuminsoniy ahamiyatga ega bo'lgan elementlar (qonunlar, tamoyillar, tushunchalar, kategoriyalar) mavjud bo'lib, ularda falsafa namoyon bo'ladi.
Umumiy ilmiy va xususiy ilmiy metodologiya.
Umumiy ilmiy metodologiyahar qanday ilmiy fanda qo‘llaniladigan tamoyillar va usullar haqidagi bilimlar yig‘indisidir. U falsafa va maxsus fanlarning fundamental nazariy va metodologik qoidalari o'rtasida o'ziga xos "oraliq metodologiya" vazifasini bajaradi. Umumiy ilmiy tushunchalarga “tizim”, “tuzilma”, “element”, “funksiya” kabi tushunchalar kiradi. Umumiy ilmiy tushunchalar va kategoriyalar asosida falsafaning aniq ilmiy bilimlar va uning usullari bilan optimal o'zaro ta'sirini ta'minlaydigan tegishli bilish usullari shakllantiriladi.
Umumiy ilmiy usullar quyidagilarga bo'linadi:
1) umumiy mantiqiy, har qanday bilish aktida va har qanday darajada qo'llaniladi. Bular tahlil va sintez, induksiya va deduksiya, umumlashtirish, analogiya, abstraksiya;
2) tadqiqotning empirik darajasida qo'llaniladigan empirik tadqiqot usullari (kuzatish, tajriba, tavsif, o'lchash, taqqoslash);
3) tadqiqotning nazariy darajasida qo'llaniladigan nazariy tadqiqot usullari (ideallashtirish, rasmiylashtirish, aksiomatik, gipotetik-deduktiv va boshqalar);
4) ilmiy bilimlarni tizimlashtirish usullari (tipologiyasi, tasnifi).
Umumiy ilmiy tushunchalar va usullarning xarakterli xususiyatlari:
Bir qator alohida fanlarning falsafiy kategoriyalari va tushunchalari elementlarining o'z mazmunidagi uyg'unligi;
Matematik vositalar bilan rasmiylashtirish va takomillashtirish imkoniyati.
Umumiy ilmiy metodologiya darajasida dunyoning umumiy ilmiy manzarasi shakllanadi.
Xususiy ilmiy metodologiyamuayyan ilmiy fanda qo‘llaniladigan tamoyillar va usullar haqidagi bilimlar yig‘indisidir. Uning doirasida dunyoning maxsus ilmiy suratlari shakllanadi. Har bir fanning o'ziga xos uslubiy vositalari mavjud. Shu bilan birga, ayrim fanlarning metodlari boshqa fanlarga ham tarjima qilinishi mumkin. Fanlararo ilmiy usullar vujudga kelmoqda.
Ilmiy tadqiqot metodologiyasi.
Fan metodologiyasi doirasida asosiy e'tibor turli ilmiy usullarni qo'llash mujassamlanadigan faoliyat sifatida ilmiy tadqiqotga qaratilgan.Ilmiy tadqiqot- ob'ektiv voqelik haqida haqiqiy bilim olishga qaratilgan faoliyat.
Ayrim ilmiy tadqiqotlarning predmet-sensor darajasida qo'llaniladigan bilimlar uning asosini tashkil qiladi usullari . Empirik tadqiqotda metodologiya eksperimental ma'lumotlarni yig'ish va birlamchi qayta ishlashni ta'minlaydi, tadqiqot ishlari amaliyotini - eksperimental ishlab chiqarish faoliyatini tartibga soladi. Nazariy ish ham o'ziga xos metodologiyani talab qiladi. Bu erda uning retseptlari belgi ko'rinishida ifodalangan ob'ektlar bilan faoliyat ko'rsatadi. Masalan, har xil turdagi hisob-kitoblar, matnlarni dekodlash, aqliy tajribalar o'tkazish va boshqalar mavjud.Fan rivojlanishining hozirgi bosqichida ham empirik, hamnazariy darajada esa kompyuter texnologiyasi nihoyatda muhim rol o‘ynaydi. Busiz zamonaviy tajriba, vaziyatlarni simulyatsiya qilish, turli xil hisoblash jarayonlarini tasavvur qilib bo'lmaydi.
Har qanday metodologiya yuqori darajadagi bilimlar asosida yaratilgan, ammo bu juda qattiq cheklovlarni - ko'rsatmalar, loyihalar, standartlar, texnik shartlar va hokazo. Metodologiya darajasida inson tafakkurida ideal tarzda mavjud bo'lgan o'rnatishlar amaliy operatsiyalar bilan birlashadi va usulning shakllanishini yakunlaydi. Ularsiz usul spekulyativ bo'lib, tashqariga chiqmaydi tashqi dunyo. O'z navbatida, tadqiqot amaliyoti ideal sozlamalar tomonidan nazorat qilinmasdan mumkin emas. Metodikani yaxshi bilish olimning yuksak kasbiy mahoratining ko‘rsatkichidir.
Tadqiqot tuzilishi
Ilmiy tadqiqot o'z tarkibida bir qator elementlarni o'z ichiga oladi.
O'rganish ob'ekti- sub'ektning bilish faoliyati yo'naltirilgan, bilish sub'ekti ongidan tashqarida va undan mustaqil ravishda mavjud bo'lgan voqelikning parchasi. O'rganish ob'ektlari ham moddiy, ham nomoddiy xususiyatga ega bo'lishi mumkin. Ularning ongdan mustaqilligi shundan iboratki, ular odamlar ular haqida hech narsa bilishi yoki bilmaganligidan qat'i nazar, mavjuddir.
O'rganish mavzusio‘rganishda bevosita ishtirok etuvchi obyektning bir qismi; bular muayyan tadqiqot nuqtai nazaridan ob'ektning asosiy, eng muhim belgilaridir. Ilmiy tadqiqot predmetining o'ziga xosligi shundan iboratki, u dastlab umumiy, noaniq muddatlarda belgilab qo'yiladi, u oldindan ko'riladi va kichik darajada bashorat qilinadi. Nihoyat, u o'rganish oxirida "to'qiladi". Unga yaqinlashganda, olim buni tasavvur qila olmaydichizmalar va hisob-kitoblar. Ob'ektdan "tortib olish" va tadqiqot mahsulotida sintez qilish kerak bo'lgan narsa - tadqiqotchi bu borada yuzaki, bir tomonlama, to'liq bo'lmagan bilimga ega. Shuning uchun tadqiqot predmetini belgilash shakli savol, muammodir.
Sekin-asta tadqiqot mahsuliga aylanib, predmet o'zining mavjudligining dastlab noma'lum belgilari va shartlari hisobiga boyitiladi va rivojlanadi. Tashqi tomondan, bu tadqiqotchi oldida qo'shimcha ravishda paydo bo'ladigan, u tomonidan izchil hal qilinadigan va tadqiqotning umumiy maqsadiga bo'ysunadigan savollarning o'zgarishida ifodalanadi.
Aytishimiz mumkinki, alohida ilmiy fanlar o'rganilayotgan ob'ektlarning alohida "bo'limlari" ni o'rganish bilan band. Ob'ektlarni o'rganishning mumkin bo'lgan "bo'limlari" ning xilma-xilligi ilmiy bilimlarning ko'p predmetliligini keltirib chiqaradi. Har bir sub'ekt o'zining kontseptual apparatini, o'ziga xos tadqiqot usullarini, o'z tilini yaratadi.
Tadqiqot maqsadi - natijani ideal, aqliy kutish, buning uchun ilmiy va kognitiv harakatlar amalga oshiriladi.
Tadqiqot predmetining xususiyatlari uning maqsadiga bevosita ta'sir qiladi. Ikkinchisi, shu jumladantadqiqot ob'ektining qiyofasi, tadqiqot jarayonining boshida mavzuga xos bo'lgan noaniqlik bilan tavsiflanadi. Yakuniy natijaga yaqinlashganda, u konkretlashtiriladi.
Tadqiqot maqsadlaritadqiqot maqsadlariga erishish uchun javob berilishi kerak bo'lgan savollarni shakllantirish.
Tadqiqotning maqsad va vazifalari o'zaro bog'liq zanjirlarni tashkil qiladi, bunda har bir bo'g'in boshqa bo'g'inlarni ushlab turish vositasi bo'lib xizmat qiladi. Tadqiqotning yakuniy maqsadini uning umumiy vazifasi, asosiysini hal qilish vositasi bo'lgan alohida vazifalarni esa oraliq maqsadlar yoki ikkinchi darajali maqsadlar deb atash mumkin.
Tadqiqotning asosiy va qo'shimcha vazifalari ham ajralib turadi: Asosiy vazifalar uning maqsadli belgilanishiga mos keladi, qo'shimchalari kelajakdagi tadqiqotlarni tayyorlash, ushbu muammo bilan bog'liq bo'lmagan (ehtimol juda dolzarb) gipotezalarni sinab ko'rish, ba'zi uslubiy vazifalarni hal qilish uchun belgilanadi. muammolar va boshqalar.
Maqsadga erishish yo'llari:
Agar asosiy maqsad nazariy jihatdan shakllantirilsa, dasturni ishlab chiqishda asosiy e'tibor ushbu masala bo'yicha ilmiy adabiyotlarni o'rganishga, dastlabki tushunchalarni aniq talqin qilishga, tadqiqot predmetining faraziy umumiy konsepsiyasini qurishga qaratiladi. , ilmiy muammoni aniqlash va ishchi farazlarni mantiqiy tahlil qilish.
Agar tadqiqotchi o'z oldiga bevosita amaliy maqsad qo'ygan bo'lsa, uning harakatlarini boshqa mantiq boshqaradi. U berilgan ob'ektning o'ziga xos xususiyatlaridan va hal qilinishi kerak bo'lgan amaliy muammolarni tushunishdan kelib chiqib, ishni boshlaydi. Shundan keyingina u savolga javob izlab adabiyotga murojaat qiladi: yuzaga kelgan muammolarning "tipik" yechimi, ya'ni mavzuga oid maxsus nazariya bormi? Agar "standart" yechim bo'lmasa, keyingi ishlar nazariy tadqiqot sxemasiga muvofiq amalga oshiriladi. Agar bunday yechim mavjud bo'lsa, amaliy tadqiqotlar gipotezalari sifatida tuziladi turli xil variantlar muayyan sharoitlarga nisbatan tipik echimlarni "o'qish".
Shuni yodda tutish juda muhimki, nazariy muammolarni hal qilishga qaratilgan har qanday tadqiqot amaliy tadqiqot sifatida davom ettirilishi mumkin. Birinchi bosqichda biz muammoning qandaydir tipik yechimini olamiz, so'ngra uni muayyan shartlarga aylantiramiz.
Shuningdek, ilmiy tadqiqot strukturasining elementi hisoblanadiilmiy vositalar kognitiv faoliyat . Bularga quyidagilar kiradi:
Moddiy resurslar;
Nazariy ob'ektlar (ideal konstruktsiyalar);
Tadqiqot usullari va tadqiqotning boshqa ideal regulyatorlari: me'yorlar, namunalar, ilmiy faoliyat ideallari.
Ilmiy izlanish vositalari doimiy o'zgarish va rivojlanishda. Ulardan ba'zilarining fan taraqqiyotining bir bosqichida muvaffaqiyatli qo'llanilishi ularning yangi voqelik sohalariga mos kelishining etarli kafolati emas va shuning uchun takomillashtirish yoki almashtirishni talab qiladi.
Tizimli yondashuv umumiy ilmiy metodik dastur sifatida va uning mohiyati.
Murakkab tadqiqot muammolari bilan ishlash nafaqat foydalanishni o'z ichiga oladi turli usullar, balki ilmiy tadqiqotning turli strategiyalari ham. Ulardan eng muhimi, ilmiy bilishning umumiy ilmiy uslubiy dasturi rolini o'ynab, tizimli yondashuvdir.Tizimli yondashuvob'ektlarni tizim sifatida ko'rib chiqishga asoslangan umumiy ilmiy uslubiy tamoyillar yig'indisidir. Tizim - bir-biri bilan munosabat va aloqada bo'lgan, bir butun narsani tashkil etuvchi elementlar to'plami.
Tizimli yondashuvning falsafiy jihatlari tizimlilik tamoyilida ifodalanadi, uning mazmuni tizim va muhitning yaxlitligi, tuzilishi, o‘zaro bog‘liqligi, ierarxiyasi, har bir tizim tavsiflarining ko‘pligi tushunchalarida ochib beriladi.
Butunlik kontseptsiyasi tizim xususiyatlarining uning tarkibiy elementlarining xossalari yig'indisiga tubdan qaytarilmasligini va butunning xossalari qismlarining xususiyatlaridan kelib chiqmaslikni va shu bilan birga, tizimga bog'liqligini aks ettiradi. tizimning har bir elementi, xususiyati va o'rni va funktsiyalari bilan bog'liqligi.
Strukturaviylik kontseptsiyasi tizimning xatti-harakati nafaqat uning xatti-harakati bilan belgilanadigan haqiqatni belgilaydi. individual elementlar, uning strukturasining qancha xususiyatlari va uning strukturasini o'rnatish orqali tizimni tavsiflash mumkinligi.
Tizim va atrof-muhitning o'zaro bog'liqligi tizimning o'zaro ta'sirning etakchi faol komponenti bo'lib qolgan holda, atrof-muhit bilan doimiy o'zaro ta'sirida o'z xususiyatlarini shakllantirishi va namoyon etishini anglatadi.
Ierarxiya kontseptsiyasi asosiy e'tiborni tizimning har bir elementini tizim sifatida ko'rib chiqish mumkinligiga qaratadi va bu holda o'rganilayotgan tizim kengroq tizim elementlaridan biridir.
Tizimni bir nechta tavsiflash imkoniyati har bir tizimning fundamental murakkabligi tufayli mavjud bo'lib, buning natijasida uning etarli bilimi juda ko'p turli xil modellarni qurishni talab qiladi, ularning har biri tizimning faqat ma'lum bir tomonini tavsiflaydi.
Tizimli yondashuvning o'ziga xosligi shundaki, u tadqiqotni rivojlanayotgan ob'ektning yaxlitligini va uni ta'minlaydigan mexanizmlarni ochib berishga, murakkab ob'ektning turli xil ulanish turlarini aniqlashga va ularni yagona nazariy tizimga kiritishga qaratilgan. . Zamonaviy tadqiqot amaliyotida tizimli yondashuvning keng qo'llanilishi bir qator holatlar va birinchi navbatda, zamonaviy ilmiy bilimlarda murakkab ob'ektlarning jadal rivojlanishi bilan bog'liq bo'lib, ularning tarkibi, konfiguratsiyasi va ishlash tamoyillari aniq bo'lmagan va maxsus bilimlarni talab qiladi. tahlil.
Tizim metodologiyasining eng yorqin timsollaridan biri butizim tahlili, bu har qanday xarakterdagi tizimlarga qo'llaniladigan amaliy bilimlarning maxsus tarmog'i.
So'nggi paytlarda bilishning chiziqli bo'lmagan metodologiyasining shakllanishi fanlararo ilmiy tushunchalarning rivojlanishi bilan bog'liq - muvozanatsiz holatlar dinamikasi va sinergetika. Ushbu kontseptsiyalar doirasida o'rganilayotgan ob'ektni murakkab o'zini o'zi tashkil etuvchi va shu tariqa tarixan o'z-o'zini rivojlantiruvchi tizim sifatida ko'rib chiqishni belgilovchi kognitiv faoliyatning yangi ko'rsatmalari shakllantiriladi.
Tizimli yondashuv bilan umumiy ilmiy uslubiy dastur sifatida ham chambarchas bog'liqtarkibiy-funktsional yondashuv, bu uning xilma-xilligi. U integral tizimlarda ularning tuzilishini aniqlash asosida qurilgan - uning elementlari va ularning bir-biriga nisbatan rollari (funktsiyalari) o'rtasidagi barqaror munosabatlar va munosabatlar to'plami.
Tuzilish deganda ma'lum o'zgarishlarda o'zgarmas narsa va ushbu tizimning har bir elementining maqsadi sifatida tushuniladi.
Strukturaviy-funktsional yondashuvning asosiy talablari:
O'rganilayotgan ob'ektning tuzilishi, tuzilishini o'rganish;
Uning elementlari va funksional xususiyatlarini o'rganish;
Bir butun sifatida ob'ektning ishlash va rivojlanish tarixini ko'rib chiqish.
Umumiy ilmiy uslublar mazmunida jamlangan kognitiv faoliyatning belgilari murakkab tuzilish bilan ajralib turadigan, muntazam ravishda tashkil etilgan komplekslardir. Bundan tashqari, usullarning o'zi bir-biri bilan murakkab munosabatda. Ilmiy tadqiqotning real amaliyotida vazifalarni yechish strategiyasini belgilab beruvchi bilish usullari qo`shilgan holda qo`llaniladi. Shu bilan birga, har qanday usullarning o'ziga xosligi ularning har birini alohida-alohida, ilmiy tadqiqotning ma'lum darajasiga mansubligini hisobga olgan holda mazmunli ko'rib chiqish imkonini beradi.
Ilmiy tadqiqotning umumiy mantiqiy usullari.
Tahlil - yaxlit mavzuni har tomonlama o'rganish maqsadida uning tarkibiy qismlariga (xususiyatlari, xususiyatlari, munosabatlari) bo'linishi.
Sintez - ob'ektning avval ajralib turadigan qismlarini (tomonlari, belgilari, xususiyatlari, munosabatlari) bir butunga bog'lash.
abstraksiya- o'rganilayotgan ob'ektning bir qator xususiyatlari, xususiyatlari va munosabatlaridan aqliy chalg'itish, shu bilan birga tadqiqotchini qiziqtirgan narsalarni ko'rib chiqish uchun ajratib ko'rsatish. Natijada ham alohida tushunchalar, ham kategoriyalar hamda ularning tizimlari bo‘lgan “mavhum ob’ektlar” paydo bo‘ladi.
Umumlashtirish - ob'ektlarning umumiy xususiyatlari va xususiyatlarini o'rnatish. Umumiy - o'xshash, takrorlanuvchi xususiyatlarni, alohida hodisalarga yoki berilgan sinfning barcha ob'ektlariga tegishli xususiyatlarni aks ettiruvchi falsafiy kategoriya. Ikkita umumiy tur mavjud:
Abstrakt-umumiy (oddiy bir xillik, tashqi o'xshashlik, bir qator yagona ob'ektlarning o'xshashligi);
Konkret-umumiy (o'xshash hodisalar guruhi uchun ichki, chuqur, takrorlanuvchi asos - mohiyat).
Shunga ko'ra, umumlashtirishning ikki turi mavjud:
Ob'ektlarning har qanday belgilari va xususiyatlarini aniqlash;
Ob'ektlarning muhim belgilari va xususiyatlarini aniqlash.
Boshqa asosga ko'ra, umumlashtirishlar quyidagilarga bo'linadi:
Induktiv (alohida fakt va hodisalardan ularning fikrda ifodalanishigacha);
Mantiqiy (bir fikrdan boshqasiga, umumiyroq).
Umumlashtirishga qarama-qarshi usul - cheklash (umumiyroq tushunchadan kamroq umumiy tushunchaga o'tish).
Induksiya - umumiy xulosa xususiy binolarga asoslangan tadqiqot usuli.
Chegirma - umumiy asoslardan ma'lum bir xarakterga ega bo'lgan xulosa kelib chiqadigan tadqiqot usuli.
Analogiya - bilish usuli, bunda predmetlarning ayrim belgilaridagi o'xshashligidan kelib chiqib, ular boshqa belgilarida o'xshash degan xulosaga keladi.
Modellashtirish - ob'ektni uning nusxasini (modelini) yaratish va o'rganish, asl nusxani bilimga qiziqishning muayyan jihatlaridan almashtirish orqali o'rganish.
Empirik tadqiqot usullari
Empirik darajada, kabi usullarkuzatish, tavsiflash, taqqoslash, o'lchash, tajriba.
Kuzatuv - bu hodisalarni tizimli va maqsadli idrok etish, uning davomida biz o'rganilayotgan ob'ektlarning tashqi tomonlari, xususiyatlari va munosabatlari haqida bilimga ega bo'lamiz. Kuzatish har doim tafakkur emas, balki faol, faoldir. U ma'lum bir ilmiy muammoni hal qilishga bo'ysunadi va shuning uchun maqsadga muvofiqligi, tanlanganligi va tizimliligi bilan ajralib turadi.
Ilmiy kuzatishga qo'yiladigan asosiy talablar: bir ma'noli dizayn, qat'iy belgilangan vositalar (texnika fanlarida - asboblar) mavjudligi, natijalarning ob'ektivligi. Ob'ektivlik takroriy kuzatish yoki boshqa tadqiqot usullaridan, xususan, eksperimentdan foydalanish orqali nazorat qilish imkoniyati bilan ta'minlanadi. Odatda, kuzatish eksperimental jarayonning ajralmas qismi sifatida kiritiladi. Kuzatishning muhim nuqtasi bu uning natijalarini talqin qilish - asboblar o'qishlarini dekodlash va boshqalar.
Ilmiy kuzatish har doim nazariy bilimlar vositasida amalga oshiriladi, chunki u kuzatish ob'ekti va predmetini, kuzatish maqsadi va uni amalga oshirish usulini belgilaydi. Kuzatish jarayonida tadqiqotchi doimo ma'lum bir g'oya, tushuncha yoki gipotezaga asoslanadi. U shunchaki biron bir faktni qayd etmaydi, balki ulardan o'z fikrlarini tasdiqlaydigan yoki rad etadiganlarni ongli ravishda tanlaydi. Ularning munosabatlarida faktlarning eng vakili guruhini tanlash juda muhimdir. Kuzatishning talqini ham har doim muayyan nazariy takliflar yordamida amalga oshiriladi.
Kuzatishning ilg'or shakllarini amalga oshirish maxsus vositalardan va birinchi navbatda qurilmalardan foydalanishni o'z ichiga oladi, ularni ishlab chiqish va amalga oshirish fanning nazariy tushunchalarini ham jalb qilishni talab qiladi. Ijtimoiy fanlarda kuzatish shakli so'roqdir; so'rov vositalarini (so'rovlar, suhbatlar) shakllantirish uchun ham maxsus nazariy bilim talab etiladi.
Tavsif - fanda qabul qilingan ma'lum yozuv tizimlari (diagrammalar, grafiklar, chizmalar, jadvallar, diagrammalar va boshqalar) yordamida eksperiment natijalarini (kuzatish yoki tajriba ma'lumotlari) tabiiy yoki sun'iy til yordamida aniqlash.
Ta'riflash jarayonida hodisalarni taqqoslash va o'lchash amalga oshiriladi.
Taqqoslash - ob'ektlarning o'xshashligi yoki farqini ochib beruvchi usul (yoki bir xil ob'ektning rivojlanish bosqichlari), ya'ni. ularning o'ziga xosligi va farqlari. Ammo bu usul faqat sinfni tashkil etuvchi bir hil ob'ektlar yig'indisida ma'noga ega. Sinfdagi ob'ektlarni taqqoslash ushbu ko'rib chiqish uchun muhim bo'lgan belgilarga ko'ra amalga oshiriladi. Shu bilan birga, bir belgiga ko'ra taqqoslangan belgilar boshqasiga ko'ra taqqoslanmasligi mumkin.
O'lchov -tadqiqot usuli, unda meyor vazifasini bajaruvchi bir qiymatning ikkinchi qiymatga nisbati belgilanadi. O'lchov tabiiy va texnik fanlarda eng keng qo'llanilishini topadi, ammo XX asrning 20-30-yillaridan boshlab. u ijtimoiy tadqiqotlarda ham qo'llaniladi. O'lchov mavjudligini nazarda tutadi: ba'zi operatsiyalar bajariladigan ob'ekt; ushbu ob'ektning idrok etilishi mumkin bo'lgan xususiyatlari va qiymati ushbu operatsiya yordamida o'rnatiladi; ushbu operatsiyani bajarish uchun vosita. Har qanday o'lchovning umumiy maqsadi - bu ma'lum holatlarning sifatini emas, balki miqdorini baholashga imkon beradigan raqamli ma'lumotlarni olishdir. Bunday holda, olingan qiymatning qiymati haqiqiy qiymatga shunchalik yaqin bo'lishi kerakki, bu maqsadda uni haqiqiy qiymat o'rniga ishlatish mumkin. O'lchov natijalarida xatolar (tizimli va tasodifiy) mumkin.
To'g'ridan-to'g'ri va bilvosita o'lchash protseduralari mavjud. Ikkinchisi bizdan uzoqda joylashgan yoki to'g'ridan-to'g'ri sezilmaydigan ob'ektlarning o'lchovlarini o'z ichiga oladi. O'lchangan miqdorning qiymati bilvosita o'rnatiladi. Bilvosita o'lchovlar miqdorlar orasidagi umumiy bog'liqlik ma'lum bo'lganda amalga oshiriladi, bu allaqachon ma'lum bo'lgan miqdorlardan kerakli natijani olish imkonini beradi.