|
34
«Молодой учёный»
.
№ 5.1 (64.1)
.
Апрель, 2014 г.
Педагогика
правильных ответов из числа предложенных. Полностью
справился с этим заданием лишь 1 человек из 70 опро-
шенных (1,43
%). Остальными же было предложено
более 10 различных неправильных вариантов ответов.
Ни одного полностью правильного ответа не было дано
на, казалось бы, весьма актуальный для юношей такого
возраста вопрос о том, в каких случаях закон допускает
замену военной службы по призыву альтернативной гра-
жданской службой. Подавляющее большинство участ-
ников опроса (65,71
%) уверены, что это возможно,
если «несение военной службы тяжело для гражда-
нина», 2,85 % учащихся не дали ответа на этот вопрос,
а остальные хоть и указывали правильные основания,
но не перечислили их полностью. 2 вопроса нашего опро-
сного листа были посвящены правовому регулированию
брака и семьи. На эти вопросы большинство учащихся
дали правильные ответы (65,72 % и 75,72 %).
Заключительным стал вопрос о том всегда ли то,
что безнравственно является противоправным. 94,29 %
опрошенных ответили, что не всегда, остальные не разде-
ляют понятия мораль и право и считают, что безнравст-
венные поступки всегда противоправны.
Во второй части опроса мы попытались выяснить,
что думают сами учащиеся относительно необходимости
формирования у них правовых знаний. Так, считают пра-
вовые знания необходимыми для себя большинство опро-
шенных (61,42 %), не видят в этом необходимости 10 %,
затруднились ответить на данный вопрос 28,58 % опро-
шенных нами школьников. При этом только 41,43 % уве-
рены в том, что школа дает им все необходимые пра-
вовые знания, столько же учащихся не смогли ответить
на данный вопрос. Указали на недостаточность получа-
емых правовых знаний 17,14 % опрошенных.
Среди предметов, которые способствуют формиро-
ванию у школьников правовых знаний, участники опроса
выделили обществознание (54,29 %), ОБЖ (41,43 %),
и историю (11,43 %).
Также мы поинтересовались у школьников, какие во-
просы, связанные с правом, вызывают у них наибольший
интерес. К сожалению, ответили на этот вопрос лишь 11
человек, что составляет 15,71 % от общего числа опро-
шенных. Вместе с тем, этих учащихся интересуют весьма
серьезные вопросы, на которые они не всегда получают от-
веты. Так, большинство школьников интересуют вопросы
прав человека и прав ребенка, кроме того называются во-
просы о правах пенсионеров, вопросы нелегальной миг-
рации, низкие заработные платы учителей, проблемы
уголовной ответственности. Некоторым хотелось бы раз-
бирать «интересные правовые случаи» на уроках.
Таким образом, школьный курс «Основы безопа-
сности жизнедеятельности» имеет достаточные возмож-
ности для формирования правовых знаний у школьников.
Однако, эти возможности пока еще очень слабо использу-
ются. Результаты проведенного опроса показали, что пра-
вовые знания учащихся недостаточны и бессистемны.
Вместе с тем, большая часть участников нашего опроса
видит необходимость формирования таких знаний и заин-
тересована в их получении. Учащиеся отмечают, что хо-
тели бы больше знать о правовых аспектах безопасности
жизнедеятельности. Один из опрошенных нами школь-
ников отметил: «Знание прав собственно обеспечивает
нашу безопасность».
В связи с этим, крайне актуальной для нашего времени
является подготовка квалифицированных педагогиче-
ских кадров в области безопасности жизнедеятельности,
понимающих важность правовых аспектов безопасности
и способных вести работу по формированию правовых
знаний у учащихся. Такой подход, несомненно, будет все-
цело способствовать повышению уровня правовой куль-
туры граждан нашей страны.
Литература:
1. Амиров, К. Ф. Правовая культура студентов — будущих учителей права // Образование и право, 2013, № 5
(45) — 6 (46). с. 66–78.
2. Бурякова, В. В. О началах права в курсе обществознания // Право в школе, 2004 № 4. с. 21–23.
3. Закон Российской Федерации от 05.03.1992 № 2446–1 «О безопасности» // Российская газета, № 103,
06.05.1992.
4. Дугин, А. Обществоведение для граждан Новой России. М.: Евразийское движение, 2007. 784 с.
5. Конституция Российской Федерации от 12.12.1993 // Российская газета. 1993. 25 декабря;
6. Матузов, Н. И., Малько А. В. Теория государства и права: Учебник. М.: Юристъ, 2004. 512 с.
7. Указ Президента Российской Федерации от 12.05.2009 № 537 «О Стратегии национальной безопасности Рос-
сийской Федерации до 2020 года».
8. Федеральный закон от 28.12.2010 № 390-ФЗ «О безопасности» // Российская газета, № 295, 29.12.2010.
Do'stlaringiz bilan baham: |
