1-Mavzu: Texnik-iqtisodiy asosnoma nima? O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli

Mavzu bo’yicha o’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi

Faoliyat bosqichlari	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi		O’quvchi
I. Mavzuga kirish. (10 minut)	1.1. O’quv mashg’ulotining mavzusini, maqsadini, o’tkazish tartibini e’lon qiladi. Mavzuni milliy g’oya, Vatan tuyg’usi bilan bog’laydi.		Tinglaydilar.
	1.3. Mashg’ulotning maqsadi va o’quv faoliyati natijalarini aytadi. Motivatsiya uchun tezkor-so’rov o’tkazadi (1-ilova).		Savollarga javob beradilar
	1.4. Javoblarni umumlashtiradi va xulosa yasaydi.		Tinglaydilar
II. Asosiy bosqich. (60 minut)	2.1. O’quv mashg’uloti rejasini o’quvchilarga tushuntiradi		Tinglaydilar
	2.2. Mavzuni 3*3 loyihasi usulida o’rganishni taklif qiladi. Yo’riqnoma beradi. (ilova-2).		Tinglaydilar
	2.3. Mavzuning asosiy joylarini slaydlar yordamida tushuntiradi va yozib olishlarini so’raydi. (ilova 3)		Yozadilar
	Javoblarni umumlashtiradi va xulosa yasaydi.		Diqqat qiladilar
	Guruhlarda ishlash qoidasi va boomerang texnikasi bilan tanishtiradi (4-ilova).	Guruhlarda ishlash qoidasi va boomerang texnikasi bilan tanishadilar
	Kichik guruhlar shakllantirib, boomerang usulida tayanch tushunchalar bilan ishlashni tashkillashtiradi. Guruhlar ishini kuzatib boradi, topshiriqni bajarish vaqtini eslatib turadi. Ishlash jarayonida tartib-intizom va tozalikka rioya qilishni nazorat qiladi. (ilova-5)	Tayanch tushunchalarni yozgan varaqlarini yozuv taxtasiga biriktiradilar. To’plangan ma’lumotlarni sharxlaydilar, muhokama qiladilar.
	Javoblarni umulashtiradi va xulosa yasaydi.	Tinglaydilar
III. Yakuniy bosqich. (10 minut)	3.1. Mavzu bo’yicha umumiy xulosa qiladi. 3.2. O’quvchilarni baholaydi.	Diqqat qiladilar.
	3.3. Uyga vazifa uchun bugungi mavzuga doir axborotlarni ko’rib chiqishni tavsiya etadi	Topshiriqni yozib oladilar.

Ilova-1

Blis – so’rov Kоrxоna rеntabеlligi qanday usullarda hisоblanadi? .Moliyaviy resurslarning mohiyatini tushintirib bering. .Moliyaviy kapitalning mohiyatini tushintirib bering. Kichik biznesning moliyaviy resurs manbalarini ko’rsatib bering.

Ilova-2

“3x3 loyixasi” qoidasi

• 
  Uchta guruh uchta fikr
  
• 
  Guruhlarga uch xil savol yozilgan vatman qog’ozlari tarqatiladi.
  
• 
  Har bir guruh o’z vatmaniga uchtadan javob yozadi.
  
• 
  Javoblar qoladi guruhlar joy almashadi (3dan 1ga; 1dan 2ga; 2dan 3 ga)
  
• 
  Har stol almashganda uchtadan javob yoziladi.
  
• 
  Oxirida jami 9 ta javob to’planadi.
  
• 
  Mustaqil ravishda har bir guruh umumiy ta’rifni keltiradi va javoblarni taqdimot qiladi.
  
• 
  
  

Ilova-3

Sugurta shartnomasida franksiz (sug`urtalovchi tomonidan yo`l qo`yilgan, lekin suko`rtaschi tomonidan kompensatsiyalangap zararning minimal qismi) miqdorini ham kelishib olishi lozim, agarda zarar miqtsori fransiz miqdoridan olmasa, uping uchun sug`urtachi mahsuliyatli o`z zimmasiga olmasligi lekin u fransiz miqdoridan olib ketsa, butun zararni qoplashini bildiradi. So`zsiz franshiza to`lov summasini o`zida qoldirgan holda sug`urtalovchi frapshiza miqdoridan sug`urta to`lovi miqdoriga tahsir qiladi.

Ilova-4

“Bumerang” metodida mashg’ulotni o’tkazish tartibi.

Ushbu texnoligiya bir necha bosqichda o’tkaziladi.

• 
  O’quvchilarga mustaqil o’rganish uchun mavzu bo’yicha matnlar tarqatiladi;
  
• 
  Berilgan matnlar o’quvchilar tomonidan yakka tartibda mustaqil o’rganiladi;
  
• 
  Har bir guruh a’zolaridan yangi guruh tashkil etiladi;
  
• 
  Yangi guruh a’zolarining har biri guruh ichida navbati bilan mustaqil o’rgangan matnlari bilan axborot almashadilar, ya’ni bir-birlariga so’zlab beradilar, matnni o’zlashtirib olishlariga erishadilar;
  
• 
  Berilgan ma’lumotlarni o’zlashtirilganlik darajasini aniqlash uchun guruh ichida ichki nazorat o’tkaziladi, ya’ni guruh a’zolari bir-birlari bilan savol-javob qiladilar;
  
• 
  Yangi guruh a’zolari dastlabki holatdagi guruhlariga qaytadilar;
  
• 
  darsning qolgan jarayonida o’quvchilar bilimlarini baholash yoki to’plagan ballarini hisoblab boorish uchun har ir guruhda “guruh xisobchisi” tayinlanadi;
  
• 
  O’quvchilar tomonidan barcha matnlar qay darajada o’zlashtirilganligini aniqlash maqsadida o’qituvchi o’quvchilarga savollar bilan murojaat etadilar, og’zaki so’rov o’tkazadilar;
  

(

Savollarga berilgan javoblar asosida guruhlarni to’plagan umumiy ballari aniqlqanadi;

• 
  har bir guruh a’zosi tomonidan guruhdagi matnning mazmunini hayotga bog’lagan holda bittadan savol tuziladi;
  
• 
  Guruhlar tomonidan tayyorlangan savollar orqali savol-javob tashkil etiladi. (“Guruh hisobchilari” berilgan javoblar bo’yicha, ballarni hisoblab boradilar);
  
• 
  Guruh a’zolari tomonidan to’plangan umumiy ballar yig’indisi aniqlanadi;
  
• 
  Guruhlar to’plagan umumiy ballar guruh a’zolari o’rtasida teng taqsimlanadi.
  

Davomi)

Ilova-5

Topshiriq

1.Bozorni xar tomonlama o`rganish va taxlil qilish. 2. Yakka tartibda foydanaladigan tovarlarni qanday turlarini bilasiz? 3. O’z ko’rinishi va foydalanish davriyligi bo’yicha tovarlar qanday turlarini bilasiz? 4. Iste`mol bozorlariga tahrif bering.