1-mavzu: Matritsalar va ularning turlari

Guruhda ishlashni baholash jadvali

Guruh	Javobning aniqligi va to’liqligi (2-5 ball)	Taqdim etilgan axborot yaqqolligi (2-5 ball)	Guruhning har bir a’zosi faolligi (2-5 ball)	Umumiy ball miqdori (2+3+4)	Baho (5/4)
1	2	3	4	5	6
1
2
3
4

Har bir guruh mezonlar bo’yicha ballarni jamlab, boshqa guruhlar chiqishini baholaydi. Guruh olgan baho guruhning har bir a’zosi bahosini belgilab beradi: 5 ball - «a’lo»; 4– «yaxshi»; 3 – «qoniqarli»; 2 ball – «qoniqarsiz».

Dars yakuni O’qituvchi o’tgan yangi mavzu bo’yicha tushunmagan savollarga javob beradi,darsni mustahkamlashdagi o’quvchilar javobini muhokama qilib, o’quvchilar bilimini baholaydi va darsni yakunlaydi.

(3.1-ilova )

Darsga faol ishtirok etgan o’quvchilarni o’qituvchi baholaydi

O`quvchilar faoliyatini baholash mezonlari

86-100 % 5 baho “a`lo”

71 - 85% 4 baho “yaxshi”

55 – 70% 3 baho «qoniqarli»

(3.2-ilova)

Uyga vazifa:

3.3-ilova)

T/r	Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati
1.

2-mavzu:	Matritsalar ustida amallar
Mashg‘ulot vaqti: 80daqiqa		O’quvchilar soni : ____nafar
O’quv mashg‘ulotining shakli va turi		Amaliy va nazariy mashg’ulot (bilim va ko’nikmalarni chuqurlashtirish bo’yicha)
Mashg’ulot rejasi:		Reja: 1. Matritsalarni songa ko’paytish 2. Matritsalarni qo’shish va ayirish 3. Matritsalarni ko’paytirish
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: Ta’limiy: - O’quvchilarni funksiya grafigi bilan tanishishtirish - O’quvchilarni mustaqil fikrlarini oshirish va rivojlantirish ; Tarbiyaviy:-O’quvchilarda fanga bo’lgan qiziqishlarini oshirish Rivojlantiruvchi:-Bilim va ko’nikmalarni shakllantirish,
Pedagogik vazifalar: Yangi mavzu bilan tanishtiradi; Yangi mavzu bo’yicha rejalarni tasniflaydi; Reja asosida bo’limlarni tushuntiradi; Reja bo’yicha yangi bilimlarni yoritib beradi.			O‘quv faoliyati natijalari: Tinglaydilar va zarur bo’lsa yozib boradilar; Dars bo’yicha olgan bilimlarini tasniflaydilar; O’rganganlarini aytib beradilar; Tartibli ravishda aytib beradilar.
O‘qitish metodlari:			Kichik axborotli ma’ruza, hikoya, tushuntirish, kitob bilan ishlash, aqliy hujum, B/BX/B
O‘qitish vositalari			Darslik, yozuv taxtasi, slaydlar, noutbuk, ko’rgazmali qurollar, test kartochkalari.
O‘quv faoliyatini tashkil etish shakli			Ommaviy, guruhiy va jamoaviy, yakka tartibdagi, juftlikdagi
O‘qitish sharoiti			Texnik vositalardan foydalanishga mo’ljallangan auditoriya
Qayta aloqaning usul va vositalari			Aqliy hujum, savol-javob, B/BX/B topshiriqlarini baholash

Tashkiliy qism (1.1-ilova)

Assalomu alaykum

O’quv xonasini darsga tayyorligi to’g’risida o’zini fikrini bildiradi.

Davomatni aniqlab oladi.

Kurs bo’yicha dastlabki tasavvurni beradi.

Tayanch bilimlarini faollashtirish:

O’tilgan mavzuni takrorlash uchun aqliy xujum savollari

(2.1-ilova)

Аqliy hujum qoidasi:

Hech qanday birga baholash va tanqidga yo’l qo’yilmaydi!

Таklif etilayotgan g’oyani baholashga shoshma, аgarda u hattoki ajoyib va g’aroyib bo’lsa ham hamma narsa mumkin.

Таnqid qilma, hamma aytilgan g’oyalar qimmatli teng kuchlidir.

O’rtaga chiquvchini bo’lma!

Тurtki berishdan o’zingni ushla!

Маqsad miqdor hisoblanadi!

Qancha ko’p g’oyalar aytilsa, undan ham yaxshi: yangi va qimmatli g’oyalarning paydo bo’lishi uchun ko’p imkoniyatdir.

Agarda g`oyalar qaytarilsa,xafa bo`lma va xijolat chekma.

Tassavurni “Jo`sh urishiga” ruxsat ber!

O’quvchilarning fan yuzasidan olgan bilimlarini aniqlash maqsadida Aqliy hujum usulidan foydalanaman.

“Aqliy hujum” savollari:

1.

2

3.

4.

5.

Maqsad va vazifaning belgilanishi:

(2.2-ilova)

Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi va yozib olishlarini aytadi.