|
Kirish
Mavzu dolzarbligi. Oila o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning markazida o'qituvchi va ota-onalarning hamkorligi, bu sheriklarning pozitsiyalarini tenglashtirib, o'zaro munosabatlar va imkoniyatlarni hisobga olgan holda o'zaro ta'sir o'tkazuvchi partiyalarning hurmatli munosabatini aks ettiradi. Hamkorlik o'zaro munosabatlarni emas, balki o'zaro tushunishni, o'zaro hurmatni, o'zaro ishonchni, o'zaro bilimni, o'zaro ta'sirni ham o'z ichiga oladi. O'qituvchilar va ota-onalarning faol hamkorligi bir-birlarini yaxshiroq bilish, ularning munosabatlarini mustahkamlash imkonini beradi.
Hozirgi bosqichda oilaviy ta'lim san'atda aks ettirilganidek etakchi hisoblanadi. 18-sonli "Ta'lim to'g'risida" gi Qonun. Rossiya Federatsiyasi "Ta'lim to'g'risida" gi qonunga muvofiq, ota-onalar birinchi o'qituvchi bo'lganligi to'g'risida yozilgandan keyin ular bolaning jismoniy, ma'naviy, intellektual va shaxsiy rivojlanishi uchun poydevor qo'yishlari shart. Bu katta va mas'uliyatli ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish oiladan ajralib turishi mumkin emas.
Har qanday DNKda ishlashning asosiy jihati - o'quvchilarning jismoniy va aqliy salomatligini saqlash va mustahkamlash, ularning ijodiy va intellektual rivojlanishi, shaxsiy va uyg'un o'sishni ta'minlashdir. Maktabgacha ta'lim jarayonida yuqori natijalarga erishish uchun o'quvchilarning ota-onalari bilan ishlash juda muhimdir. Ota-onalar. Ota-onalar. Ota-onalar ... siz so'zni kamsitishingiz, POC va oilalar o'rtasidagi munosabatlarni yaxshilash uchun mevalarni keltiradigan samarali afsun bo'lishi mumkin. Shu munosabat bilan DOWning oila bilan ishlashdagi mavqei o'zgarib bormoqda
Ota-onalar bilan ishlash - o'qituvchining bolalarning psixologik salomatligini saqlashga qaratilgan eng muhim jihatlaridan biri bo'lib, u bolaning atrofidagi umumiy "ta'lim" maydonini shakllantirish, kattalar ta'sirini muvofiqlashtirishni ta'minlaydi.
DPU o'qituvchisi o'quvchilarning ota-onalari bilan ishlashning o'ziga xos xususiyati:
yuqori darajadagi ta'lim va ota-onalarning ko'pchiligining yuqori ijtimoiy mavqei;
o'quvchilarning ota-onalarning ish bilan bandligi yuqori;
hozirgi bosqichda DOWda o'quv jarayonining sifati bilan bog'liq yuqori darajada kutish.
Shu munosabat bilan ota-onalar bilan hamkorlik o'qituvchilar tomonidan quyidagi printsiplarga muvofiq quriladi:
yuqori kasbiylik;
ota-ona va ularning farzandlariga mehr-inoyat va hurmat;
maxfiylik va hissiy xavfsizligini ta'minlash;
ustozning ochiqligi va uyg'unligi;
ota-onalarni o'qituvchi bilan turli xil yo'llar bilan muloqot qilishni rag'batlantirish;
o'quv jarayonining barcha ishtirokchilari bilan ishlashning dolzarbligi, izchilligi va mustahkamligi, bolalarning maktabgacha ta'limining barcha darajalarida ota-onalar bilan hamkorlikda ifodalangan tizimli ish;
ustuvor faol o'zaro metodlarni: elementlar bilan munozaralar, davra suhbatlari, roli va ish o'yinlari, treninglar, foydalanish psixoterapevtik usullari (dam, ingl elementlar davolash skazkoterapii boshqalar Art).
Bolalar uchun psixologik va pedagogik yordam ko'rsatish maqsadlarini amalga oshirish uchun quyidagi yo'nalishlar bo'yicha ishlar olib boriladi:
1. Survey ota-onalar moslashtirish davri o'tish muvaffaqiyat darajasini baholash uchun bolalar bog'chasi, bog 'va yosh guruhlari, ta'lim yuk o'zgarishlarga uyda va javob ayniqsa, o'z xatti-bolalar; bolalar bog'chasi o'quv jarayonini tashkil etish bo'yicha pedagogik kadrlar bo'ylab so'rovlar yig'ish va boshqaruvi, shu jumladan, o'quv jarayonini maktabgacha sifati, ota-onalari qondirish monitoring.
2. Bolalarning ta'lim, tarbiya va shaxsiy rivojlanishining dolzarb masalalari bo'yicha o'quvchilarning oilalariga maslahat berish.
3. Axborot-ma'rifiy va taraqqiyot ishi orqali:
muhim psixologik-pedagogik muammolarni hal qilish va ota-onalar vakolatini yaxshilashga yordam qaratilgan muammo mavzuiy chiqishlari, rivojlanish va bolalar ta'lim uchun qulay shart-sharoitlar yaratish zarur bo'ladi;
aktyorlar, maktabgacha ta'lim muallimidan tashqari, DOW mutaxassislari tajribali ota-onalarning psixologik va pedagogik umumiy ta'lim. Ota-onalar bilan muloqotning ushbu shakli interaktiv ta'sir usullaridan foydalanishga imkon beradi.
Maktabgacha tarbiya muassasasi bilan oila o'rtasidagi o'zaro munosabatlar muammosi bugungi kunda ham dolzarb bo'lib, ba'zida o'tkir xarakterga ega. Oila a'zolari va ta'lim muassasalari o'rtasidagi munosabatlardagi qiyinchiliklar, masalan, o'zaro umidsizlikka mos kelmasligi mumkin, ota-onalar ba'zida o'qituvchilarga ishonchsizlikka ega.
Do'stlaringiz bilan baham: |
