Hech qanday tijoriy maqsadlarda foydalanmang

Rivojlantiruvchi: O’quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni, yozuv ko’nikmalarini rivojlantirish. O’quvchilarning faolligini oshirish, olingan bilimlarini hayot bilan bog’lash F.k.3: sodda real hodisalarni matematik tilda ifodalash usullarining samarali ekanligini tushuna olish.

Darsning turi:Yangi bilim beruvchi:

Darsning metodi: savol javob, tushuntirish

Darsning jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob

Darsning borishi.

T/R	Bo’limlar	Vaqti
1	Tashkiliy qism	3 daqiqa
2	O`tgan mavzuni mustahkamlash	5 daqiqa
3	Yangi mavzu bayoni	15 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash	10 daqiqa
5	O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.	10 daqiqa
6	Uyga vazifa	2 daqiqa
Jami			45 daqiqa

I.Tashkiliy qism.

Salomlashish,

davomatni aniqlash,

o`quvchilarni o`quv qurollarini nazoratdan o`tkazish,

aylanma daftarlarni almashtirish.

II. O`tgan mavzuni mustahkamlash. O`tilgan mavzu yuzasidan savol-javob o`tkazish, uy vazifasini bajarilishini tahlili o`tkazilib no`to`g`ri bajarilgan misollar yuzasidan ko`rsatma beraman.

5-misol. Jadval bo‘yicha masala tuzing va uni yeching:



6-misol.

580•(356 + 244)=348000 425•2•600=510000

(50 103 – 35 073) : 9 =1670 50•76•2•10=76000

III Yangi mavzu bayoni

1-misol. Qaysi rasmda shakllar simmetriya o‘qiga nisbatan simmetrik joylashgan?

2-misol. Agar to‘g‘ri chiziq simmetriya o‘qi bo‘lsa, u holda berilgan kvadratga simmetrik kvadrat chizing.

3-misol. Sotuvchida bitta 500 g va ikkita 200 g li tarozi toshchalari bor. Toshlar bir kilogramm bo‘lishi uchun unga yana qanday tarozi toshi kerak?

Yechim:500+2*200=900 1000-900=100

Javob:100g li tosh kerak.

Misolni o’quvchilar mustaqil bajaradilar. Ular ishini kuzatish va baholash.