Hayvonot dunyosining zamonaviy sistemasi

4-guruh topshiriqlari 
Topshiriqning didaktik maqsadi. Bargning morfologiya va anatomiyasiga oid ma`lumotlarni o`rganib 
chiqish. 
O`quvchilar 
o`zlashtirishi 
lozim 
bo`lgan 
materiallar yuzasidan o`quv topshiriqlari 
Topshiriqni bajarish bo`yicha 
ko`rsatmalar 
Darslikdagi matnning tegishli qismini diqqat 
bilan o`qib chiqib quyidagi savollarga javob 
tayyorlang va topshiriqlarni bajaring 
O`quvchilar 
guruhi 
bilan 
hamkorlikda ishlang 
Oddiy va murakkab barglarni ta`riflang,ularga 
misollar keltiring. 
Barg shakllarining hilma-hil bo`lishiga sabab 
nima, gerbariylar asosida izohlang. 
Bargning 
hujayraviy,to`qimaviy 
tuzilishi 
haqida nimalarni bilasiz? 
O`qituvchi ―mutaxassislar‖ guruhini tayyorlab bo`lgandan so`ng ―mutaxassislar‖ uchrashuvini 
tashkil etadi, ya`ni o`quvchilar qayta tayyorlanadi.har bir stolda 1,2,3,4 guruh o`quvchilaridan bittadan 
bo`lishi lozim. Har bir guruhdan kelgan o`quvchi o`zi o`zlashtirgan bilimini qolgan guruh 
o`quvchilariga ―mutaxassis‖sifatida navbat bilan tushuntiradi. Shu tariqa yangi mavzuni mazmuni 
―mutaxassislar‖ uchrashuvi guruhida yaxlit holda ishlab chiqiladi. O`quvchilarning o`zlashtirgan 
bilimlarini test savollari yordamida nazorat qilish va baholash tavsiya etiladi. Oquvchilar bilimini 
yanada chuqurlashtirish maqsadida quyidagi jadvalni to`ldirishni tavsiya etish maqsadga muvofiq. 
Botanika darslarining yuqorida qayd etilgan tarzda tashkil etilishi o`quvchilarni fan asoslarini 
o`rganishga bo`lgan qiziqishlari, mustaqil adabiyotlar ustida ishlash ko`nikmalarini shakllantirish bilan 
botanik va ekologik ko`nikmalarini tarkib toptirish imkonini beradi.
 
BIOLOGIYA VA GENETIKA FANINI O„QITISHDA B.BLUM TAKSONOMIYASIDAN 
FOYDALANISHNING SAMARADORLIGI 
 
G‘aniyev K.X, Mirzaliyev A.M. 
Farg`ona davlat universiteti 
 
Innovatsion pedagogik texnologiyalarni ta‘lim maskanlarida samarali qo‗llash orqali ta‘lim 
hamda tarbiya jarayonida bir qancha qulayliklar va samarali natijalarga erishilmoqda. Ta‘lim 
jarayonida samarali natijalarga erishish yo‗lida innovatsion texnologiyalarning besh yuzdan ziyod 
turlari ishlab chiqildi va ta‘limga tadbiq etildi. Mazkur innovatsion pedagogik texnologiyalarning 
barchasi ta‘lim jarayoni samaradorligini oshirishga qaratilgan. Ishlab chiqilgan innovatsion pedagogik 
texnologiyalarning hammasi ham ta‘lim jarayoniga qo‗llanilgandan keyin o‗ziga xosligini ko‗rsatadi. 
Misol uchun modulli o‗qitish texnologiyasi ta‘lim berish hamda o‗quvchini reyting nazorat qilish 
ishlarini o‗zida mujassamlashtirgan bo‗lib, bu qulaylik o‗quvchi-talabalarni o‗z-o‗zini boshqarish 
hamda nazorat qilishga undaydi va kutilayotgan natija tomon yetaklaydi. 
―Biologiya va genetika‖ fanining negizi bo‗lgan molekulyar biologiya, moleklyar genetika 
hamda gen injineriyasi va boshqa sohalarni o‗qitishda innovatsion pedagogik texnologiyalardan 
unumli foydalanish biologiya va genetika fanidan yanada chuqurroq va mukammal bilim egallashga 
zamin yaratmoqda.
―Biologiya va genetika‖ fanining o‗quv maqsadlarini ishlab chiqishda B.Blum taksonomiyasidan 
foydalanish yuqori samaraga erishish yollaridan biri hisoblanadi. Blum taksonomiyasi oltita 
kategoriyadan iborat bo‗lib, soddadan murrakabga qarab tuzilganligi bilimni mustahkamlashda muhim 
omil hisoblanadi. 
Kategoriyalarning soddadan murakkabga qarab o‗zgarishini quyidagi jadval orqali kuzatish 
mumkin. 

---

443