Guruh abdurahmonova shoxista

NUKUS DAVLAT PEDAGOGIKA INUSTITUTI SIRTQI BO`LIM “BOSHLANG‘ICH TA’LIM VA SPORT TARBIYAVIY ISH” YO‘NALISHI 4-“A” GURUH ABDURAHMONOVA SHOXISTA ” TARBIYAVIY ISHLAR METODIKASI” FANIDAN KURS ISHI MAVZU: “SHAXSNI TARBIYALASHDA OILA, MAKTAB, MAHALLA HAMKORLIGI.” Bajardi: Abdurahmonova Shoxista Ilmiy rahbar: Tuzikenova Juldizay Topshirgan sanasi: 29.03.2022 Himoya qilgan sanasi: 29.03.2022 Baho: Nukus - 2022

MUNDARIJA KIRISH 3 I-bob Bola shaxsini rivojalinishida maktab roli 5 1.1. Hozirgi vaqtdagi ta‘lim jarayonida ota-onalar bilan ishlash 5 1.2. Maktabning ota-onalar bilan hamkorligining mazmuni 9 1.3. Maktab-va oilaning hamkorligini tashkil etish yо‘llari 11 II-BOB BOLA SHAXSINI OILADA TARBIYALASH. 16 2.1 Oilada farzand tarbiyasining turli xil davrlari va ularning ma’naviy kamolotga ta’siri. 16 2.2 Sinf rahbarining oila va jamoa bilan olib boradigan faoliyati. 18 2.3. OTA-ONALAR BILAN ISHLASHNING SHAKL VA METODLARI. 16 2.4. Shaxsni tarbiyalashda oila, mahalla va ta’lim muassasasi hamkorligini amalga oshirish tamoyillari va bosqichlari. 22 Xulosa. 24 Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati. 25

Demak, har jihatdan barkamol shaxslarni tarbiyalash mamlakatimiz oldida turgan dolzarb vazifa ekan, avvalo bunday shaxslarni tarbiyalab, voyaga yetkazish uchun boshlang’ich sinflarda tahsil olayotgan murg’ak qalb egalarining ongiga ona Vatan,Vatanni sevmoq, Vatan taraqqiyotiga hissa qo’shish kabi tushunchalarni chuqurroq singdirish lozimki, shu ruhda tarbiya topayotgan yosh avlod kelajakda mamlakat, xalq manfaatlarini o‘z manfaatlari bilan uyg’un holda ko’radigan, har jihatdan yetuk insonlar bo‘lib yetishadilar.

Ma’naviy; Ma’rifiy tarbiya ishlarining ijtimoiy yo’nalganlik prinsipi; Ixtiyoriylik,mustaqillik, o’yin va romantika prinsipi; Ishda ijodkorlik, tashabbuskorlik, yangillikka intilish nuqtai nazaridan yondashish prinsipi; Ma’naviy-ma’rifiy tarbiya ishlarining rejaliligi va tadbirlarning o’qituvchi-tarbiyalanuvchilarning kuchiga mosligi prinsipi; Ma’naviy-ma’rifiy tarbiya ishlarining muntazamliligi, davomiyliligi, uzviyligi va o’zaro ta’sirchanligi prinsipi; Ma’naviy –ma’rifiy tarbiya ishlarini tashkil etishda tarbiyalanuvchilarning yosh va individual xususiyatlarini hisobga olish prinsipi.

Shunga ko’ra ta’lim muassasasi rahbariyati o’quv yiliga ma’naviy-ma’rifiy tarbiya ishlarini rejalashtiradi, o’z rejasini tuzishda “Ta’lim to’g’risida”gi qonun, “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi”, Respublika Oliy Majlisi sessiyasi materiallari, nutqlari, hukumatimiz qarorlari, ta’lim boshqaruvi organlari me’yoriy hujjatlari, talablariga suyanadi. Yilning ulug’ bayramlari “Mustaqillik kuni” , “Qomusimiz kuni”, “Vatan himoyachilari kuni”, “Ustozlar va murabbiylar kuni” shularga o’xshash ko’plab ma’naviy-ma’rifiy tadbirlarning Nizomini ishlab chiqarish va Nizom asosida ish yuritish maqsadga muvofiq.

Yashash joylarida o’azro birikkan o’quvchilar guruhlari qanchalik ahil va inoq munosabat asosida tashkil topgan bo’lmasin haqiqiy jamoa bo’la olmaydi. Ijtimoiy ahamiyatga ega yagona maqsadning mavjudligi; Birgalikdagi umumiy faoliyatning tashkil etilishi; Majburiy, ma’suliyatli munosabatning yo’lga qo’yilishi; Saylangan umumiy rahbariy organga egalik. Chinakam jamoa ijtimoiy ahamiyatga moyillik faoliyatini tashkil eta olishi, jamoa a’zolari o’rtasida o’zaro hamkorlik va ishchanlik xarakteridagi aloqa va munosabatlarni qaror toptirish lozim.

Xulosa Mamlakatimizda keyingi yillarda qabul qilingan ta’lim va tarbiya to’g’risidagi qator me’yoriy hujjatlar, jumladan O’zbekiston Respublikasining "Ta’lim to’g’risida"gi qonuni, "Kadrlar tayyorlash milliy dasturi" bozor iqtisodiyoti sharoitlarida muvaffaqiyatli ishlay oladigan, mustaqil fikrlovchi kadrlarni tayyorlashda oila, mahalla va o’quv bilim yurti nufuzini yanada yuqori pog’onaga ko’tarishni taqzo etadi. Oila boshqa tarbiyaviy muassasalardan farqli pavishda odamning butun hayoti davomida uning barcha tomonlariga, qirralariga ta’sir ko’rsatishga qodirdir va odatda ta’sir ko’rsatadi. Oila tarbiya vazifasining bu ulkan miqyosi uning mafkuraviy va psixologik ta’sir ko’rsatiishning chuqur o’ziga xosligi bilan uyg’unlashib ketadi. Bu esa uni oliy darajada ta’sirchan qilibgina qolmay, shu bilan birga shaxsni shakllantirish jarayonining zarur buginiga ham aylantiradi.

FOYDANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI 1. I.A.Karimov. Yuksak ma’naviyat yengilmas kuch.T. “ma’naviyat“ 2008 2. X.To‘raqulov va boshqalar. “Pedagokika” Toshkent 2011 3. Tarboyaviy ishlar metodikasi. T., ”O‘qituvchi”1991 4. Z. Mirtursunov – Xalq pedagogikasi .Toshkent., 1983 5. Odob axloqqa oid xadis namunalari – Fan . T., 1993 6.U.Asqarova. – Pedagogikadan amaliy mashqlar . T., 2004 7. R.Usmonov . Saodatnoma. T., “O‘qituvchi 1995 8. M.Inomova. Oilada bolalarning ma’naviy-axloqiy tarbiyasi T., 1999. 9. O.Hasanboyeva va boshqalar. “Tarbiyaviy ishlar metodikasi” Toshkent 2012 10. Sinfdan va maktabdan tashqari ishlar konsepsiyasi. T.,1998. 11. Z. Ismoilova. Tarbiyaviy ish metodikasi. T., “Istiqlol” 2003. Internet saytlari 1. http//www.Norma.uz. O‘zbekiston Respublikasi qonun hujjatlar to‘plami sayti. 2. http//www.pedagog.uz. 3. http//www.ziyo.net.uz. O‘zbekiston Respublikasi ta’lim sayti.