|
Бажариладиган иш мазмуни
|
Бажарилиш муддати
|
1
|
Физика- математика факультетининг “Физика” кафедрасида ташкил этиладиган педагогик амалиётга бағишланган конференцияда катнашиш.
|
25.01.2021
|
2
|
Педагогик амалиётга борилаётган ИваАТИТ мактаб интернатининг ички тартиб- коидалари. жойлашган худуди, бориладиган транспорт воситаси, хавфсизлик техникаси коидалари билан танишиш.
|
26.01.2021
|
3
|
Кундалик дафтар, барча амалиётга оид хужжатларни тартиб билан юритиш, тулдириш, тасдиклатиш.
|
27.01.2021
|
4
|
Ихтисослик фанидан муддатли мавзу режани физика фани укитувчиси режаси асосида тузиш ( йиллик режадан 3-4 чорак учун тегишли кисми олинади).
|
28.01.2021
|
5
|
Таълим муассасасини бошқариш ва унга рахбарлик килиш тартибини урганиш. Директор, илмий булим мудири, маънавий-маърифий ишлар буйича муовин билан танишиш, сухбатлашиш. Таълим муассасасининг ички тартиб-коидаларига амалиёт жараёнида буйсиниш.
|
29.01.2021
|
6
|
Укитувчилар кенгаши ва методик кенгаш иш тартиби билан танишиш.
|
Биринчи
хафтада
|
7
|
Узига бириктирилган синф жамоаси, фаоллари ва утиладиган фанлари укитувчилари билан якиндан танишиш.
|
Биринчи
хафтада
|
8
|
Синф рахбарининг тарбиявий иш режасини, ихтисослик фани укитувчисининг муддатли мавзу режасини ўрганиш.
|
Биринчи
хафтада
|
9
|
Синф укувчилари жамоасининг педагогик-психологик хусусиятларини мунтазам равишда урганиш ва уз кундалигига кайд килиб бориш.
|
Амалиёт
давомида
|
10
|
Дарсни кузатиш ва тахлил дафтарига кайд килиб бориш. (40 тадан кам бўлмаслиги зарур). ( дастлабки 2 хафтада 20 та хар хил фандан дарслар тахлил этилади)
|
Амалиёт
давомида
|
11
|
Синфда утказилиши мулжалланган дарсдан ташкари ишлар мазмуни билан ташишиб чикиш ва амалга оширишда катнашиш.
|
Амалиёт
давомида
|
12
|
Ихтисослик фанидан ўтадиган синов дарсларига тайёргарлик куриш. Дарснинг режа матнини тайёрлаш ва лойихалаштириш
|
Амалиёт
жараёнида
|
13
|
Ихтисослик фани буйича кушимча машғулотлар, мактабда фан тугараклари, бадиий хаваскорлик ва касб-хунарга йуналтириш, жисмоний тарбия ва спорт ишларининг йулга куйилиш жараёнини ўрганиб чикиш ва тасаввурга эга булиш ва кузатиш..
|
Амалиёт
нинг
туртинчи
хафтасидан
сунг
|
14
|
Ёшлар иттифоқининг таълим муассасасидаги етакчиси ва фаолларининг иш фаолияти, тартиби, мазмун-мохияти танишиш ва тадбирларда катнашиш.
|
Амалиёт
жараёнида
|
15
|
Амалиётчи томонидан утилиши режалаштирилган уқув машғулотлари учун кургазмали қуроллар ва тарқатма материаллар, тақдимот слайдларини тайёрлаш.
|
Амалиёт
жараёнида
|
16
|
Ихтисослик ( Физика) фани буйича 5 та укув машгулоти режа- лойихасини тузиш.
|
Амалиётнинг 3-5- хафтасидан
|
17
|
Ихтисослик (Физика) фанидан талаб даражасида лойихалаштирилган 2 та очик маъруза ва амалий синов дарсни утиш ва расмийлаштириш.
|
Амалиётнинг 4-ва 7 хафтасида
|
18
|
Намунали тарзда тайёрланган камида 5 та кургазмали воситаларини тайёрлаш.
|
Амалиёт
жараёнида
|
19
|
Синфдаги иктидорли уқувчилар билан мулоқотга киришиш, фанга, укишга ва касбга кизикишларининг сабабларини (мотивларини) аниклаш.
|
Амалиёт
Жараёнида
|
20
|
Университетнинг Физика - математика факультетида физика буйича бакалаврлар тайёрлаш мазмуни тугрисида укувчилар жамоаси билан сухбатларни ташкил этиш, университет музейига, кутубхона ва аудиторияларга экскурсия уюштириш режалаштириш ва утказиш.
|
Бешинчи
Хафтасида
|
21
|
Университетнинг ( Физика кафедрасининг) юкори педагогик тажрибага эга булган, хурматли профессор-уқитувчилари билан учрашувлар ташкил этиш ва ўтказиш.
|
Бешинчи
Хафтада
|
22
|
Ўзлаштириши суст ва тарбияси огир ўкувчилар билан мулоқатга киришиш. Уларнинг индивидуал-психологик хусусиятларини урганишда, тарбиясига таъсир курсатувчи ижобий ва салбий омилларни аниклаш, укувчига педагогик-психологик ташхис қуйиш ва тавсиф ёзиш.
|
Амалиёт
Жараёнида
|
23
|
Синф (гурух) рахбарининг тарбиявий ишлар режаси асосида маънавият (тарбиявий) соатни утиш.
|
Амалиёт
Жараёнида
|
24
|
И ва АТИМИ-нинг ота-оналар кенгаши иши мазмуни билан танишиш.
И ва АТИМИ нинг бу йуналишдаги анъаналарини урганиш. Ота-оналар билан олиб бориладиган хамкорлик ишларининг мазмуни, шакллари ва усулларини ўрганиш.
|
Амалиёт
Жараёнида
|
25
|
Гурух учун режалаштирилган маънавий-маърифий, ташкилий ва спорт тадбирларини амалга оширишда академик гурух рахбарига ёрдамлашиш. Мустакил тарбиявий тадбирни мавзусини танлаш, лойихалаштириш ва ўтказиш.
|
Амалиёт
Жараёнида
|
26
|
Ўтилган маънавий-маърифий, ташкилий тадбирларни расмийлаштиришни ўрганиш ва наъмунали тадбирлар лойихасини укувчилар билан биргаликда ишлаб чикиш.
|
Амалиёт
Жараёнида
|
27
|
Гурух жамоасига ва битта ўкувчига психологик-педагогик тавсифнома тайёрлашда педагогика ва психология буйича методисти билан маслахатлашиш ва тавсифнома тайёрлаш..
|
Амалиётнинг
7-хафта
|
28
|
Амалиёт юзасидан хисобот тайёрлаш. Академик лицей рахбариятига тасдиклатиш.
|
Амалиётнинг
7-хафта
|
29
|
Синф рахбари ва мактаб маъмурияти томонидан узининг педагогик амалиёти буйича тавсифнома (ижобий) олиш.
|
Амалиётнинг
7-хафта
|
30
|
Педагогик амалиёт давомида тайёрланган хужжатларни тартибга солиш, амалиёт юзасидан хисобот тайёрлаш.
|
Амалиётдан кейин 3 кун ичида
|
31
|
Факультетларда ташкил этилган педагогик амалиёт якунига багишланган конференцияда иштирок этиш.
|
Амалиётдан кейинги 1- хафтада
|
32
|
Педагогик амалиёт буйича тест шаклида ЯН топшириш.
|
Амалиётдан кейинги 1- хафтада
|
Амалиётчи талаба ___________________________'>___________________________ Ф.И.Ш ________
имзо
Ўкув ишлар буйича директор уринбосари________________________ Ф.И.Ш ________
имзо
Маънавий-маърифий ишлар буйича директор ўринбосари _____________________ Ф.И.Ш ________
имзо
Методистлар: Ф.И.Ш ________
имзо
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O’RTA
TA’LIM VAZIRLIGI
GULISTON DAVLAT UNIVERSITETI
FIZIKA-MATEMATIKA FAKULTETI
FIZIKA YO’NALISHI
4-BOSQICH TALABASI
_________________________________NING
PEDAGOGIK AMALIYOT DAVRI BO’YICHA
XISOBOTI
GULISTON-2021
Namuna
Guliston Davlat Universiteti Fizika-
matematika fakulteti “fizika” yo’nalishi
1-15 guruh talabasi Mamaraimova Nodiraning
Guliston shahri SVXTB tasarufidagi
1-sonli Xorijiy tillarga ixtisoslashtirilgan
maktab internatida o’tkazilgan
pedagogik amaliyot bo’yicha
Do'stlaringiz bilan baham: |
