Guliston davlat universiteti pedagogika fakulteti pedagogika- psixologiya

 
Professional tinglash texnikasiga quyidagilar kiradi:
 
aktiv holat
 
suxbatdoshga samimiy qiziqish bildirish
 
o‘ychan jimlik
 

---

181
➢
maktabgacha tarbiya yoshidagi bolada atrofdagilar bilan o`zaro bir-
birini tushunish ehtiyoji vujudga keladi.
Muloqotga kirisha olmaslikning asosiy sababi - bu o`zini-o`zi ortiqcha 
yoki past baholash tufayli o`ziga va uni qurshab turgan odamlarga noto`g`ri 
munosabatdir. Buning oldini olish imkoniyatlari mavjud bo`lib, asosan 
quyidagilarga ahamiyat berish ijobiy samaralar sari yetaklaydi:
hamkorlik faoliyatida, muloqotlar tizimi orqali muloqot jarayonining 
barcha a’zolari o`rtasida insonparvarlik munosabatlarini tashkil qilish, 
emotsional muhitni taqqoslash imkoniyatini yuzaga keltirish; 
muloqotda 
ichki munosabatlar tizimida har bir a’zoning qulay pozitsiyasini
tahminlashga qaratilgan tadbirlarni amalga oshirish; 
insonning muloqot 
xususiyatlari, maromi, usullari, shakllari to`g`risidagi
axborotni egallashga oid maxsus mashg`ulotlarni uyushtirish; 
shaxslararo 
munosabatlar va muloqot usullariga mo`ljallangan ishbilarmonlik
o`yinlari, psixodrama, trening tizimini yaratish.
Agar biz suhbatdoshimizni yaxshi, diqqat bilan tinglasak, bu bilan biz unda 
o‘zo‘ziga xurmatni xam tarbiyalaymiz.
Demak, tinglash jarayoni ko‘pchilik tasavvur qilgani kabi unchalik passiv 
jarayon emas ekan. Uning muloqotning samarali bo‘lishidagi axamiyati 
nihoyatda katta. Chunki tinglash qobiliyati gapiruvchini ilhomlantiradi, uni 
ruhlantiradi, yangi fikrlar, g‘oyalarning shakllanishiga sharoit yaratadi. 
Shuning uchun ma’ruzachi professorning xar bir chiqishi va ma’ruzasi agar 
talabalar tomonidan diqqat bilan tinglansa, bu pedagogik muloqotdan ikkala 
tomon xam teng yutadi.
Muloqot tashqi ta’sirlar, namunalar asosida o`zini-o`zi tuzatish, qayta 
tarbiyalash, shaxsiy imkoniyatini ruyobga chiqarish uchun puxta zamin 
hozirlaydi, komillik sari yetaklaydi.