Guliston davlat universiteti kasbiy pedagogika fandan

Kasb-hunar kollejlarida o‘quvchilarni tarbiyalash metodlari. 
 
1.Kasb - hunar kollejlarida o‘quvchilar tarbiyalashning maqsad va vazifalari, kasb - 
hunar kollejlarida o‘quvchilar tarbiyalashga qo‘yiladigan talablar. 
Buyuk  kelajakni  yaratuvchi  yangi  avlodni  tarbiyalash  bugungi  kundagi  eng  dolzarb 
masalalardan  biri.  Fundamental  o‘zgarishlar      natijasida  ijtimoiy-siyosiy  va  iqtisodiy  asoslar 
o‘zgardi.  Lekin  bu  o‘zgarishlar  ko‘pgina  hollarda  “yuqori”da  sodir  bo‘ldi  va  asosan  qonuniy 
darajalarda  yuz  berdi.  Ammo  odamlar  ongi  va  munosabatida  o‘zgarishlar  juda  sekinlik  bilan 
kechmoqda.  Olimlarning  e’tirof  etishicha,  davlat  tomonidan  qo‘yilgan  maqsadga  erishish  uchun  
yosh avlodni yangi qonunlar asosida to‘g‘ri tarbiyalash kerak. 
Mamlakatimizda olib borilayotgan islohatlar jarayoni, boshqarishning demokratik va bozor 
iqtisodiga  o‘tish,  shuningdek  ta’lim,  ayniqsa  tarbiya  maqsadi  va  usullarining  yangilanishi  kasb-
hunar tizimidagi o‘quvchilarning ma’naviy qiyofasini mutlaqo  o‘zgartirib yubordi. Endi oldindan 
belgilangan  stereotip (o‘xshash) bo‘yicha  yosh  avlodlarni tarbiyalash vaqti  o‘tdi. Hozirgi  vaqtda  
shaxsni    shakllantirish    uni    jamiyat  taraqqiyotining  turli      ijtimoiy,  iqtisodiy  va  siyosiy 
tendensiyalari  bilan  tanishtirish  asosida  amalga  oshiriladi.  Yangi  maqsadlarga  muvofiq  holda 
o‘quv-tarbiyaviy    jarayonni  tashkil    etish    usullari  o‘zgarmoqda,  ta’limning  variativ  usullari, 
pedagogik  texnologiyalar  keng  qo‘llanilmoqda.  Tarbiyaviy  ishlarning  aniq  maqsad  va  vazifasini 
belgilash bu ta’lim muassasasi pedagogik jamoasi faoliyatining mazmunini aniqlaydi. 
Ta’lim  muassasalaridagi  tarbiyaviy  tizimning  konseptual  g‘oyasi  –  shaxs  rivojlanishini 
maqsadga  yo‘naltirilgan  holda  boshqarish.  Buning  uchun  esa  yaxshi  shart-sharoit  yaratilishi  va 
avtoritarizmdan  voz  kechishi  zarur.  Bizning  nazarimizda,    bunday  hamkorlik  pedagogikasai  juda 
qo‘l  keladi.  Hamkorlik  pedagogikasining  mazmuni  o‘quvchi-yoshlarning  o‘z  kuchiga  ishonishini 
ifodalovchi  munosabatlar  yordamida  unga  tanlash  erkinligini  berishda  namoyon  bo‘ladi.  Demak, 
bunda  pedagogik  jamoa  tomonidan  o‘quvchi-yosharning  o‘z-o‘zini  belgtlash,  mustaqil  faoliyat 
ko‘rsatishi  uchun  vaziyatlar  yaratilib  berilishi  nazarda  tutiladi.  Bu  degan  so‘z,  ular  o‘z  oldiga 
maqsad  qo‘yish  va  unga  erishish  yo‘llarini  belgilashda,  o‘z  faoliyatini  boshqarish  usullarini 
tanlashda ham erkin bo‘ladilar. O‘qituvchi unga faqat rahbarlik qilib, yo‘l-yo‘riq ko‘rsatib turadi. 
Tarbiya–tarbiyachi va tarbiyalanuvchi faoliyatlarini o‘z ichiga olgan ikki yoqlama jarayon. 
Tarbiyachilar  bilan  va  tarbiyaga  ega  bo‘lgan  kishilar  tarbiyalanuvchilar  bilim  va  tajriba 
o‘rganuvchi yoshlardir. Ammo tarbiyalanuvchilar muayyon darajada aktiv faoliyat ko‘rsatmasalar 
tajriba va bilim o‘rgana olmaydilar.