Guliston davlat universiteti boshlang`ICh ta'lim uslubiyati kafеdrasi tarbiyaviy ishlar metodikasi zamonaviy pеdagogik tеxnologiyalar asosida

Seminar mashg’ulotlarini tashkil etish bo’yicha
ko’rsatmalar
Seminar mashg’ulotlar tarkibiga рedagogik to’sqiriqlar yechilishini kiritish seminar tashkil qilinishi va tayyorlanishiga tub o’zgarishlar kiritiladi. Adabiyotlarni o’rganish bilan bir qatorda talabalar masalalar, masqqlar to’’lamidan foydalanadilar. Davriy nasqrlardan vaziyatlar tayinlaydi. O’z kucqi bilan masala yechishga, uni qoli’ga solishga harakat qilib ko’radi. Ularning seminarlarida cqiqish tarzi ham o’zgaradi. Nazariy material bayonini vaziyatlar (misollar) bilan mustahkamlashga harakat qilish, taqlilga tortish va xususiy xulosa cqiharish kuzatiladi.
Seminar mashg’ulotlarining tavsiya etiladigan mavzulari:

1. 
   Sinf rahbari va o’quvchilarning darsdan tasqhari birlashmalari
   
2. 
   O’quvchilarni istiqbolga cqorlasq
   
3. 
   Sinfda ijobiy an`analarni haror to’tirish
   
4. 
   O’quvchilarga yagona talablar qo’yish
   
5. 
   Maktabda o’quvchilarning o’z-o’zini bosqharishi
   
6. 
   Ertalik bayramlarning o’tkazishga рedagogik talablar
   
7. 
   Sinfga tavsifnoma berish metodikas
   
8. 
   Ota-onalar sinf majlisini tashkil qilishmetodikasi
   
9. 
   Intizomlilikni tarbiyalashning usul va metodlari
   
10. 
    O’quvchilarga tarbiyaviy vazifa berish
    
11. 
    Tarbiyaviy ishlarning o’quv jarayoniga bog`liqligi
    

Kurs loyiqasini tashkil etish bo’yicha ko’rsatmalar.
Kurs loyixasining maqsadi talablarni mustaqil ishlasq qobiliyatini rivojlantirish, olgan nazariy bilimlarini qo’llasqda amaliy ko’nikmalar qosil qilishdir.
Kurs loyixasi mavzulari fanning mazmun mohiyatidan bog’liq holda beriladi. Kurs loyixasining mavzulari umumiy talabalar sonidan 20-30% ko’рroq oldindan tayyorlanadi. Har bir talabaga shaxsiy topshiriqi beriladi.
Kurs loyixasining taxminiy mavzulari:

1. 
   Sinf rahbarining o’quvchilarga bo’lgan munosabatida рedagogik maqoratning ahamiyati.
   
2. 
   Shaxsni tarbiyalashda oila, maktab va maqallaning hamkorligi.
   
3. 
   Mutafakkir allomalarimiz me’rosining farzand kamolotida tutgan o’rni.
   
4. 
   Sinf rahbarining oila va jamoatcqilik bilan hamkorligini tashkil etish.
   
5. 
   Jamoani istiqbolini belgilovcqi tarbiyaviy tadbirlarni tashkil etish usullari.
   
6. 
   Oila jamoasini jipslasqtirish metodikasi.
   
7. 
   Bola shaxsi, vazifalari.
   
8. 
   Jamoada oilani bosqharish.
   
9. 
   Bola tarbiyasida maqalla va maktabning roli.
   
10. 
    O’quvchilarni tarbiyalashda rivoyat va qadislardan foydalanish.
    
11. 
    Boshlang’ich sinf o’quvchilarini tarbiyalashda tejamkorlikdan foydalanish usullari.
    
12. 
    O’quvchilarni tarbiyalashda tarbiyaviy mashg’ulotlarning ahamiyati.
    
13. 
    Sinfdan va maktabdan tasqhari ishlarda tejamkorlik tarbiyasi.
    
14. 
    Aqloqiy tarbiyada xalq maqollaridan foydalanish.
    
15. 
    Oilada va maktabda o’quvchilar shaxsini shakllantirish.
    
16. 
    Tarbiyada oilaviy udumlar va an’analar.
    
17. 
    Oilada ma’naviyat va marifatning tarkib to’ishi.
    
18. 
    A.Temurning odob-aqloq to’g’risidagi o’gitlari.
    
19. 
    Ota-ona birincqi tarbiyacqi.
    
20. 
    Shaxs ma’naviyatining rivojlantirish omillari va vositalari.
    
21. 
    O’quvchilarni milliy qadriyatlar asosida ma’naviy-axloqiy tarbiyalashda oilaning roli.
    
22. 
    Amir Temur va Temuriylar sulolasi davrida oila tarbiyasi.
    
23. 
    Maktabda ma’naviyat va ma’rifat ishlarini rejalasqtirish.
    
24. 
    O’quvchini ma’naviy-axloqiy tarbiyalash.
    
25. 
    Kaykavusning "Qobusnoma" asari va uning tarbiyaviy ahamiyati.
    
26. 
    Tarbiyaviy ishlarni amaliyotda tadbiq etishda рedagogik maqorat va uning asosiy tamoyillari.
    
27. 
    Kicqik maktab yosqdagi bolalarini tarbiyalashda o’zbek qalq o’yinlarining ahamiyati.
    
28. 
    Boshlang’ich sinfda o’quv tarbiyaviy ishlarga rahbarlik qilishning asosiy qonun-qoidalari.
    
29. 
    Allomalari asarlarida barkamol insonni tarbiyalashg’oyalari.
    
30. 
    Oilada dastlabki beriladigan ma’naviy-aqloqiy tarbiya.