Государственный образовательный стандарт высшего образования требования к необходимому содержанию и уровню подготовленности бакалавра по направлению

3.5.4.5 Тиббий хуқуқ асослари
Фуқаро соғлигини сақлаш хуқуқлари хақида. Соғлиқни сақлашда мехнат муносабатлари қонунлари хақида. Мехнатни химоялаш қонунлари хақида. Тадбиркорлик фаолияти қонунлари хақида. Тиббиёт ходимларининг маьулиятлари.

3.5.4.6 Соғлиқни сақлаш иқтисодиёти

Иқтисодий фанлар тизимида соғлиқни сақлаш иқтисодиёти. Соғлиқни сақлашда бозор иқтисодиёти муносабатлари ривожланиши. Соғлиқни сақлашда хизматлар ва уларнинг спецификаси. Соғлиқни сақлаш тизимида бозор муносабатлари структураси ва механизми. Нархлар. Тиббий хизматлар нархи. Хизмат бахоси. Суғурта тарифи ва бадали. Соғлиқни сақлашда тадбиркорлик. Тиббий муассасаларда хизмат кўрсатиш тадбиркорлиги
Психолого-педагогик фанлар
3.5.4.7 Педагогика ва психология:
Педагогика фанининг бошқа фанлар билан боғлиқлиги, ўрни ва ахамияти. Педагогикада илмий изланиш усуллари. Ўргатиш ва тарбиялашнинг асосий принципи ва қонуниятлари. Педагог. Педагогик мулоқот. Талабаларнинг ўқув фаолиятларини ўрганиш. Ўргатишнинг уюшган ва оддий усуллари. Талабалар эътиборини тортиш. Эслаб қолиш қобилиятини ривожлантириш. Ақлий ривожлантириш. Билим ва кўникмани формаллаштириш. Ўқув жараёнида ўқувчилардаги психологик тўсиқни олиб ташлаш. Эмоционал зуриқиш бўлганда махсус усуллар билан уни камайтириш. Ўқув тарбия жараёнида ўқувчилар ёшига қараб тақсимланиши. Коммуникация.
Тарбиялаш назарияси. Тарбиялашнинг принцип ва усуллари, турлари, мазмуни. Фуқаро тарбияси, баркамол шахс сифатлари, мехнатнинг хуқуқий тарбияси.
Шахс психологияси, замонавий психология умумий методлари ва унинг фаолияти. Ўқитиш ва тарбияда психологиянинг ўзига хос томонлари. Ёшга хос бўлган психологик ўзгаришларда индивидуал ёндошиш. Ақлий ривожлантиришни йўллари. Ўқиш ва тарбия жараёнларида психик ривожланишнинг ўзига хос томонлари ва қонуниятлари. Ўқитиш ва тарбия жараёнида бошқариш.
Педагогик технология ва махорат:
Ўқув фанларида ўқитиш методикаси. Ўқитишнинг аньанавий, иллюстиратив – тушунтириш типи методикаси. Дастурли ўқитиш. Янги информацион технология. Муаммоли ўқитиш. Босқичма-босқич тушунтириш ишлари. Модул ўқитиш. Контекст ўқитиш. ТСО ва компьютер техникаси ёрдамида ўқув жараёнини ташкил этиш. Ўқув жараёнида педагогик дастур.
Ўқитувчилик махорати. Ўқитувчининг педагогик ва коммуникатив хусусиятларининг ўзига хос томони. Педагогик техника ва уни формаллаштириш. Машғулот вақтида ва тарбия жараёнида ўқитувчилик махорати. Ўқитувчилар мехнатини илмий асослаш. Педагогик ғояларни яратиш, педагогик малака тизимини тўлдириш, педагогик махоратни ошириш. Ўз ўзини бошқариш ва мустақил малака ошириш.
Юқорида келтирилган ихтисослик фанларининг рўйхати ва мазмуни кадрлар буюртмачиларининг талаблари хамда бакалаврлар тайёрланадиган ушбу йўналиш фани, техникаси ва технологиясидаги замонавий ютуқларни хисобга олган ҳолда таълим муассасаси томонидан ўзгартирилиши мумкин.
Юқорида келтирилган ихтисослик фанларининг рўйхати ва мазмуни кадрлар буюртмачиларининг талаблари ҳамда бакалаврлар тайёрланадиган ушбу йўналиш фани, техникаси ва технологиясидаги замонавий ютуқларни ҳисобга олган ҳолда таълим муассасаси томонидан ўзгартирилиши мумкин.