Государственные требования к дошкольному образованию

“Гўзал баҳор” мавзуси асосида ҳафталик таълимий-тарбиявий жараённи ташкил этиш

• “Гўзал баҳор” мавзуси асосида ҳафталик таълимий-тарбиявий жараённи ташкил этиш
• “Гўзал баҳор” мавзуси таълимий тарбиявий жараённи ташкил этишда ҳар бир ривожланиш марказининг ўз мақсади ва йўналишига эга, шунинг учун марказлардаги фаолият “Гўзал баҳор” мавзуси доирасида қизиқарли бўлиши, қўйилган мақсад ва вазифаларни ҳал этиши, таълимий материаллар ва ўйин анжомлари гуруҳ болаларининг ёшига мос, хавфсиз ва уларда қизиқиш пайдо қилиши лозим.
• Марказдаги вазифа ва топшириқлар болаларга тушунарли бўлиши керак. Ҳар бир марказ ҳафтанинг бошида тайёрланади ва жиҳозланади.
• Марказ иши давомида тарбиячи болалар ишини кузатади, тавсия этилган материалларнинг болалар учун қанчалик қизиқарли, тушунарли ва осонлиги ҳамда хавфсизлигига эътибор қаратади. Агар керак бўлса, тарбиячи таълимий материалларни тўлдиради ёки ўзгартиради. Тарбиячи марказдаги “Гўзал баҳор” мавзусидаги ишларни диққат билан таҳлил қилади ва гуруҳнинг барча болалари беш кун давомида ҳар бир марказда бўлишини таъминлайди. Бундан ташқари “Гўзал баҳор” мавзуси кимга бажариш осон, кимга қийин бўлганини кузатади. Кузатув натижалари асосида тарбиячи бола ва унинг ота-оналари билан “Гўзал баҳор” мавзусида якка тартибда ишлашни режалаштиради.

Гуруҳларда “Гўзал баҳор” мавзуси

• Гуруҳларда “Гўзал баҳор” мавзуси ҳафтаси охирида тарбиячи болалар фаолиятини таҳлил қилади, болалар “Гўзал баҳор” мавзуси доирасида нималарни билиб олганини, нимани билишни ҳохлашларини ўрганади, хулосалайди. Шу билан бирга материаллар қай даражада қизиқарли ва саводли тайёрланганлиги, қўйилган мақсадга эришилдими ёки йўқмилиги чуқур таҳлил этилади. Шундан сўнг кейинги ҳафтага тайёргалик кўрилади.
• Шундай қилиб, “Гўзал баҳор” мавзуси асосида ривожланиш марказларида тўғри ташкил этилган иш ҳар бир болага ўзи ёқтирган фаолият билан машғул бўлишга, ўз кучи ва қобилиятини синаб кўришга, катталар ва тенгдошлари билан биргаликда фаолият юритишга, уларнинг ҳис-туйғулари ва ва хатти-ҳаракатларини тушуниш ва баҳолашга имкон беради, айнан шулар ривожлантирувчи таълим негизини ташкил этади.