Gmat roadmap Expert Advice Through Test Day

Why Is This Broadly Applicable to the GMAT?
This is one of the fundamental ways in which the test writers can make any question harder: ask you 
about a concept without using the actual name. It’s not enough just to know the concept; you have to 
figure out that they’re referring to it in the first place.
Your task as a student is to figure out how the test writers can ask about various properties or principles 
without using the names of those properties or principles. The only way to do this is to give the defini­
tion instead, so study how that will look on a GMAT problem. What is the definition, as precisely as 
possible? What are the different ways in which that could be worded in a question? Can you find two 
or three OG  {Official Guide)  questions that ask about the same fundamental principle using somewhat 
different wording?
Check out the following two DS problems:
Does the integer x have 3 or more distinct positive factors?
(1) x is odd
(2)  23 < x < 29
Does there exist an integer d such that x >  d >   1  and x/dis an integer?
(1)  11! + 2 < x <   11!+  12
(
2
) 
x > 2 5
MANHATTAN
GMAT

---

The Big Picture of GMAT Quant
Do they look familiar in some way? The structure of the two problems is almost identical,  although the 
harder one also  incorporates additional concepts.  In addition, you could solve the easier one by testing 
real numbers, so you don’t absolutely have to figure out the “prime”  aspect in order to answer that one.
For the harder one,  though, you do actually have to recognize that the problem is testing the concept 
of prime.  Here’s the kicker:  it’s easier to figure out the “prime disguise”  on the easier problem; then,  all 
you have to do is  recognize it on the harder problem. That ability to recognize the fundamental issue will 
then give you time to deal with all of the additional complexity in the harder problem.
Takeaways
1.  Know the definition of prime,  but also know the difference between prime and non-prime  (or com­
posite)  numbers.
2.  Know how the test writers can ask about prime without using that specific word.  Don’t stop with 
prime! What other concepts can they ask about without using the specific words? What are the very 
precise definitions,  and what are the different ways in which they might word a problem to reflect each 
definition?
3. How will you recognize similar wording on future problems?