«Глоссарий современного педагога»

ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ - результат взаимодействия педагога и 
учащегося, формируемый в сознании педагога в виде обобщенных 
мысленных представлений, в соответствии с которыми затем отбираются и 
соотносятся между собой все остальные компоненты педагогического 
процесса. 
ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ - выявление 
причинно-следственных связей и закономерностей в педагогических 
явлениях и разработка на их основе теорий и методик. 
Ш 
ШКОЛА КАК ФУНКЦИОНИРУЮЩАЯ СИСТЕМА - школа, 
работающая в режиме традиционных форм, методов и средств организации 
учебно-воспитательного процесса и дающая, как правило, устойчивый 
стабильный результат. Инновации осуществляются, но носят эпизодический 
характер. 
ШКОЛА РУССКАЯ НАЦИОНАЛЬНАЯ - направление в русской 
педагогике в XIX в., выражающее общенациональные идеи. Было 
представлено К.Д. Ушинским, Н.М. Карамзиным, И.И. Мартыновым, И.В. 
Киреевским, И. М. Ястребцовым и др. Их выступления, особенно идеи о 
народности воспитания К.Д. Ушинского, возбуждали у современников 
интерес и формировали национальную позицию в построении народной 

---

94 
школы, определяли отношение к иностранному опыту в области 
образования. В начале XX в. В.Н. Сорока-Росинский (1882 - 1960) при 
организации русской национальной школы предлагал руководствоваться 
двумя принципами: анализом всей совокупности реальных факторов 
меняющейся жизни и определением их педагогической значимости, 
выяснением 
ближайшего 
направления 
этих 
течений 
и 
учетом 
вырисовывающихся 
в 
будущем 
новых 
явлений 
хозяйственной, 
общественной, политической и культурной жизни России. В настоящее 
время начинается возрождение школы русской национальной, в которой 
углубленно изучается русская история, культура, литература, православие, 
возрождаются духовные традиции русского народа.