Глобалистика

Тема 27. Процесс футуризации и становление опережающего образования 
Проблема будущего в образовании. Принцип темпоральной целостности и 
образовательный процесс. Темпоральные функции и противоречия в мировом 
образовании, их социальный и социоприродный характер. От модернизации к 
футуризации образования. Футуризация как процесс поворота науки, образования и 
значительной части человеческой деятельности к будущему, прежде всего включение 
фактора будущего в процесс духовного освоения мира. Опережающее отражение и 
опережающее образование. Становление и содержание опережающего образования. 
Внешняя и внутренняя функция опережающего образования. Ориентация содержания 
образовательного процесса на наше общее устойчивое будущее. Гипотезы, 
предположения, прогнозы и возможные сценарии в учебно-методических материалах. 
Задача перехода от «отстающего» обучения к опережающему образованию. 
Информационный аспект и механизмы формирования опережающего образования.
Информационная сущность, характеристики и критерии образования. Информационно-
коммуникативные модели образования. Информационные технологии в образовании. 
Инновационные процессы в образовании и проблема информации. Футуризация 
образования и развитие инновационно-опережающих процессов. Концепция Smart 
education. Футуризация как инновационно-образовательный процесс.
Формы опережающего образования в глобальной перспективе. Глобальное 
образование как опережающее образование. Опережающее образование в перспективе 
устойчивого будущего. От образования для УР к ноосферному образованию. 
Формирование ноосферной личности и ноосферного социума. Основные принципы 
образования в условиях «устойчивой» эволюции к сфере разума. Образование и 
становление ноосферного интеллекта. О формировании общепланетарного опережающего 
интеллекта. Футуризация мирового образования как существенное усиление внимания к 
будущему во всех возможных предметах и направлениях образовательного процесса. 
Недостаточность представлений об образовании как процессе и результате 
усвоения человеком систематизированных знаний, навыков и умений как современных 

---

поколений, так и их передачи последующим поколениям. Видение будущего образования 
в ракурсе опережающей подготовки человека к опережающим эффективным действиям 
по переходу на стратегию безопасного устойчивого развития и формирования сферы 
разума, обеспечивающей выживание цивилизации и сохранение биосферы. О 
целесообразности нового определения понятия образования.