Глава Теоретические вопросы изучения особенностей развития речи младших школьников

легкую (IQ-40-69);

умеренную (IQ-35-49);

тяжелую (IQ-20-34);

глубокую (IQ-ниже 20).

Легкая степень умственной отсталости соотносится с дебильностью, умеренная – пограничная между легкой и тяжелой, тяжелая умственная отсталость – имбецильность.
Подведем итог.
Патогенез различных форм олигофрении неодинаков, но имеются и общие механизмы. Важную роль играет течение периода онтогенеза, во время которого происходит поражение развивающегося мозга ребенка. Одна из причин олигофрении – это время воздействия патогенного фактора, его локализация, обширность поражения и резистентность организма.
Этиологические факторы олигофрений:

• 
  эндогенные (наследственные);
  
• 
  экзогенные (воздействие различных химических препаратов, радиация и т.д.)
  
• 
  смешанный характер олигофрении.
  

Признаки олигофрении:

• 
  стойкость;
  
• 
  необратимость;
  
• 
  органическое происхождение дефекта;
  
• 
  непрогредиентность (не носит прогрессирующего характера).
  

Ядерные причины (первичный дефект) умственной отсталости, по Л.С. Выготскому и Ж.И.Шиф, состоят в недостаточности замыкательной функции коры больших полушарий головного мозга, инертности, тугоподвижности основных нервных процессов (возбуждения, торможения), а также слабости ориентировочного дефекта..
Существует классификация олигофрений по М.С.Певзнеру, в которой дана структура интеллектуального дефекта и других расстройств, которые осложняют слабоумие и по-разному влияют на нарушение познавательной деятельности, а также различные нарушения работоспособности.
Выделим основные моменты данной характеристики.

1. 
   Неосложненная форма олигофрении.
   

Характеризуется диффузным поражением головного мозга. Соответствует характеристике детей-дебилов.

2. 
   Олигофрения, осложненная нейродинамическими расстройствами.
   

Характеризуется сочетанием интеллектуального недоразвития с нарушениями процессов активного возбуждения или торможения.
У детей с преобладанием процессов активного возбуждения психическое развитие в целом страдает от двигательной расторможенности, отвлекаемости, повышенной импульсивности, а также аффективной неуравновешенности. Дети с преобладанием процессов торможения вялые, замедленные, инертные. Эта замедленность проявляется в работоспособности, в низкой продуктивности.

3. 
   Олигофрения, осложненная психопатоподобными формами поведения.
   

У детей наблюдается резкое нарушение эмоционально-волевой сферы, отмечается недоразвитие личностных качеств. Сочетание психического недоразвития с явлениями аффективной возбудимости, расторможенность влечений, проявляющаяся в склонности к воровству, бродяжничанию, прожорливости, повышенной сексуальности.

4. 
   Олигофрения, осложненная тяжелыми нарушениями функций лобных долей мозга.
   

Характеризуется грубым нарушением познавательной деятельности, цленапрапвленности деятельности. Одни дети вялые, двигательно заторможенные, другие дети расторможенные, импульсивные. Биологические потребности (потребность в еде, сексуальность) повышены.

5. 
   Олигофрения, осложненная нарушениями в системе отдельных анализаторов.
   

Наличие у ребенка сложного дефекта очень замедляет и изменяет ход его интеллектуального и физического развития. При данном виде олигофрении, общее недоразвитие мозга сочетается с нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, недоразвитием речевых систем.