|
| Hikoyaning boshida
Javobda quyonning quyudagi hissiyotlari yoritilishi mumkin.
U qo‘rquv, havotirni his qildi.
Tushuntirish namunasi
- Chunki u zilzila boshlanmoqda deb o‘ylaydi.
- U zilzilani his qildi.
- Chunki u o‘ziga nima bo‘lishini bilmas edi.
|
Hikoyaning oxirida
Javobda quyonning quyidagi hissiyotlari yoritilishi mumkin.
U o‘zini xotirjam yoki ahmoq deb his qildi.
Tushuntirish namunasi
- Chunki u zilzila emasligini tushundi.
- Chunki sher uni tinchlantirdi.
- Chunki u arzimagan narsa uchun shuncha notinchlik keltirdi.
|
10. Siz sher va quyon haqida ularning ertakda tasvirlangan harakatlaridan bilib oldingiz. Sherning xatti-harakati, quyonning xatti-harakatlaridan qanday farq qilganini yozing. Buni tasdiqlovchi har birining harakatlaridan namunalar keltiring.
Maqsad: Badiiy adabiyot o‘qish tajribasini oshirish
Faoliyat:Ma’lumot yig‘indisi va talqin qilish
Chuqur to‘g‘ri tushunish – 3 ball.
Javoblarda hikoyaning bosh qahramonlarining xatti-harakatlarini matn mazmunini umumiylashtirish orqali matn mazmunini to‘liq tushunish namoyish etiladi.
Javob mazmuni:
Sher hikoya qahramoni (quyon hikoya qahramoni) quyondan farq qilish tushunchasi beriladi. O‘quvchilar qahra-monlarning xatti-harakatlarini tasdiqlovchi bir-biriga qarama-qarshi bo‘lgan fe’l – atvor qirralarini yoritadi. Misollar:
- Quyon nima bo‘lgani to‘g‘risida o‘ylab ko‘rmadi. Zarb ovozini eshitgach hech narsaga qaramay birdaniga qochishga tushdi, Sher esa fikr yuritib, quyonni nima shu darajada qo‘rqitib, gumburlagan narsani borib ko‘rib kelishga majbur qildi.
- Quyon har doim hamma narsadan qo‘rqadi. U har qanday tovushdan qo‘rqqanida sakraydi. Sher bo‘lsa qo‘rqmaydi. U bu haqiqatdan ham zilzila ekanini ko‘rmoqchi bo‘ldi. Yoki javob qahramonlar o‘rtasidagi umumiy farqni o‘z ichiga oladi. Aniq hatti-harakatlar to‘g‘risida misollar keltiradi.
Xavf tug‘ilganda ular har xil yo‘l tutishadi. Shovqinni eshitgach, quyon qochadi. Sher bo‘lsa bu shovqinni qayerdan kelayotganini tekshiradi.
To‘liq tushunish – 2 ball
Javoblarda matn mazmunini to‘liq, aniq tushunish namoyish etiladi.
Javob mazmuni:
Javobda quyonning (ertak qahramoni) sherdan farqi keltiriladi, ammo buni tasdiqlash uchun faqat bitta qahramon xatti-harakati misollarda umuman keltirilmaydi.
Misollar:
- Sher mard, quyon asabiy. Sher zilzilani ko‘rishga bordi.
- Quyon har doim zilzila bo‘lishdan qo‘rqar edi.
- Sher tushunadigan va dono edi.
- Sher zilziladan qo‘rqmaydi. Sher olmani tushirib yuborganda qo‘rqmadi.
- Quyon qo‘rqoq, ular har xil, chunki, sher kuchli va jasur. Quyon esa bezovta va besaranjom.
- Quyon zilziladan qo‘rqadi, sher esa yo‘q.
- Men ularni har xil deb o‘ylayman, chunki quyon har doim bezovta. Sher bo‘lsa nimadir qilishdan oldin bo‘lib o‘tgan ishlarni tekshiradi.
Yoki javobda har bir qahramon tarafdan qilingan xatti-harakat yoritiladi, lekin ikkala qahramonning ham umumiy fe’l – atvori yoritiladi.
-Quyonning sherdan farqi zilzila bo‘ladi deb xavotirda ekanligi. Sher esa aksincha zilzila emas deb tushunganida.
Qismantushunish – 1 ball
Javoblarda qahramonlarning fe’l-atvorlarini qisman tushunish namoyon etiladi.
Javob mazmuni:
Javobda faqatgina bitta qahramonning fe’l-atvori keltirilgan.
Misollar:
- Quyon qochib ketdi, chunki u zilzila bo‘ldi deb o‘yladi.
- Sher zilzila bo‘lgan joyni ko‘rishga bordi.
- Quyon qo‘rqoq edi.
- Sher dono va vazmin.
Noto‘g‘ri tushunish – 0 ball
Javoblarda qahramonlarning fe’l-atvorlari noto‘g‘ri ko‘rsatiladi
Javob mazmuni
Javobda qahramonlarning fe’l-atvorlari noto‘g‘ri berilishi mumkin yoki biriga boshqa ko‘rsatilgan.
- Sher quyondan kata.
- Quyon jasur.
Javob yo‘q – 0 ball
Javob berishga imkoniyat yo‘q edi- (chop etish xatosi, sahifa o‘tkazib yuborilgan va boshqa…).
Javob uchun joy butkul bo‘sh.
Quyonning hissiyotlari va uni tushuntirish namunalari.
Tekshiruvchilar uchun: O‘quvchilar quyonning hissiyotlarini to‘liq yoki noaniq yoritishi mumkin. Agar tushuntirishda hissiyotlar yoritilsa, yoki mos ravishda matn bilan tasdiqlansa, u holatda ikkala javob ham qabul qilinadi. (hissiyot va uni yushuntirish)
Do'stlaringiz bilan baham: | 
