From stem to steam: Integrating Arts Education into the stem

STEM Education 

Respondents were asked about their knowledge of STEM education, how that education 

integrated itself into their daily lives, and to what extent their knowledge of STEM played into 

their current field of study or profession. First, they were asked about the concept of STEM 

education and how familiar they were with it on a 5 to 1 rating scale with 5 being very familiar 

to 1 being not at all familiar. The breakdown of responses was as follows: 

0 to 3

27%

4 to 7

15%

8 to 11

12%

12 to 15

15%

16 to 19

14%

20 to 24

6%

25 to 29

6%

30 or more

5%

Time in Position (Years)

---

20 

 

Figure H: How familiar are you with the concept of STEM Education? 

  

This breakdown is somewhat surprising given the amount of attention in the academic 

community that is being given to STEM education. Given that the average age of respondents is 

greater than 40, this sample shows that many outside of the academic community are not 

aware of the current push in both educational and political circles for increases in STEM 

education or the projected shortage in STEM related employees. Of those people answering the 

survey, 27% of respondents identified themselves as educators, and another 25% of people 

(non-educators) considered themselves as “Familiar,” or “Very Familiar,” with STEM education 

which is barely more than half the sample (52%). 

 

When asked to describe the capacity in which they are involved in the STEM fields 20% of 

respondents identified themselves as working directly in the STEM fields, while 22% identified 

themselves as being STEM educators.