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11-Mavzu
1.Phonetoique Le son ON [ɔ̃]
2. Grammaire: Verbes du I gr au Présent de l’Indicatif.
3.Texte: La famille de mon colocataire.
Le son ON [ɔ̃]
Thechnologie d’éducation du 11 - cours
Heure :
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2 heures
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Nombre des étudiants:
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12-étudiants
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Forme du cours:
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Cours pratique consernant à l’apprentissage et à la recapitulation du sujet
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Plan du cours:
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Apprendre aux étudiants le vocbulaire spécial
Jouer les scenes.Les exercices orales
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But du cours
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Utiliser librement le vocabulaire dans le discours
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Devoirs pédagogiques :
Apprendre aux étudiants le vocbulaire spécial
Faites passer la parole
Apprendre Jouer les scenes.
Apprendre aux étudiants les regles de grammaire.
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Résultats du cours :
L’enrechissement lexique des étudiants
Utiliser librement le vocabulaire dans le discours
Jouer les scenes.
Utiliser librement les regles de grammaire.
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Méthodes d’éducation
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Devoirs,discussion ,travail par petits groupes,pinbord
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Moyens d’éducation
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Vocabulaire, markers, feuilles de papier
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Formes d’apprentissage
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Travail en équipes et par petits groupes
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Condition d’éducation
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Salle équipée de technologies modernes et destinée à travailler en groupes
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Appreciation
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Epreuve orale , interrogation
| STRUCTURE CHRONOLOGIQUE DU COURS
ETAPES DE L’ACTIVITE
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TYPES DES ACTIVITES
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du professeur
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des étudiants
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1.
INTRODUCTION
(10 minutes)
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1.1.Saluer des étudiants, marquer les absences , remplir le registre
1.2.Demander les nouvelles qui se passent dans le monde entier et dans la république
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On écoute et répond à la question « Quoi de neuf »
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2.
ETAPE PRINCIPALE
60 minutes
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Demander le devoir Présentation.Salutation.
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On prend une part active dans la discussion
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2. Le nouveau sujet
Auction metodi,pinbord Педтехнологиябўлимигақаранг)
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On fait le devoir
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2. Les exercices orales
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Jouer les scenes.
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3. La recapitulation
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On fait le devoir
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3
FIN DU COURS
10 minutes
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3.1 Conclusion du cours
3.2 On met des notes aux étudiants
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On écoute
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Pour prononcer le son ON [ɔ̃] il faut :
Presque fermer la bouche
Arrondir les lèvres comme pour le son O [o]
La langue est en arrière
Faire passer l’air par le nez et par la bouche
Pour bien prononcer, faites attention à :
Le son [ɔ̃] peut avoir comme graphies :
on, ons, ont, onts, onc, oncs, ond, onds, ong, ongs, om, oms, omb, ombs, omp, omps, ompt, ompts, hon.
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Exercice 1
Lisez les mots suivants :
Bonjour
Chanson
Macaron
Accordéon
Montagne
Avion
Compte
Nombre
Montpelier
Montmartre
Verbes du premier groupe au présent
Un verbe du premier groupe est un verbe dont l'infinitif se termine par ' er '
exemple : marcher - allumer - balayer ....
Pour conjuguer un verbe du premier groupe au présent de l'indicatif , il suffit de remplacer le ' er ' par la terminaison du présent :
Au singulier :
je >>>> e >>>> je marche
tu >>>> es >>>> tu marches
il / elle >>>> e >>>> il / elle marche
Au pluriel
nous >>>> ons >>>> nous marchons
vous >>>> ez >>>> vous marchez
ils / elles >>>> ent >>>> ils / elles marchent
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Начало формы
Pour insérer facilement des caractères accentués :
1. Les enfants (jouer) dans la cour de récréation.
2. Je (regarder) un match de basket-ball pendant que tu dors.
3. Le professeur (ramasser) les copies et donne les devoirs pour le prochain contrôle.
4. Ces petits enfants (chanter) à la kermesse de fin d'année.
5. Quand il fait froid, nous (allumer) du feu et prenons une boisson chaude.
6. Jack et toi (espérer) recevoir une prime de fin d'année.
7. Tu (voyager) en avion, c'est plus rapide que le train.
8. Je (réviser) ma leçon mais j'ai du mal à la retenir.
9. Vous (trouver) le livre dans l'armoire et me l'apportez au plus vite.
10. L'ouvrier (travailler) du matin au soir dans son atelier.
Конец формы
Texte. La famille de mon colocataire.
Bien qu’Émile et Henri, qui ont tous les deux autour de 2 ans, ne soient pas frères, ils grandissent ensemble et partagent la même chambre. C’est que les quatre parents vivent en colocation dans un grand appartement du quartier Saint-Henri à Montréal. De plus, les petits garçons ont la chance de pouvoir compter sur un cinquième locataire! Portrait d’une colocation nouveau genre qui est non seulement bénéfique pour le porte-monnaie, mais aussi pour le développement d’Émile et Henri.
Installés devant leurs petits bols de céréales servis par Audrey, Émile et Henri déjeunent ensemble. Mais dès qu’Émile aperçoit Jonathan, il abandonne tout pour l’aider dans la préparation de son café. « Ta coule! », s’enthousiasme le petit garçon. « Pourou-pourou-pourou », dit rapidement Henri pour imiter le bruit du café qui coule.
Ce rituel matinal, qui se termine par la préparation de deux bébéccinos (petite tasse de lait moussé), pourrait être celui de n’importe quelle famille. Sauf qu’Audrey et Jonathan ne sont pas en couple. Et Jonathan, Émile et Henri n’ont aucun lien de parenté.
Les initiateurs de ce projet de colocation, David, Audrey et Jonathan, se sont connus en 2008 à l’Université de Sherbrooke. Neuf ans plus tard, en 2017, Audrey, Jonathan et leurs conjoints respectifs déménageaient dans un grand loft suivi par la suite de David, d’Ève et de leur bébé de 4 mois, Émile.
« On a eu de longues discussions sur les pour et les contres d’habiter tous ensemble, comment ça marcherait, et comment ça fonctionnerait si quelqu’un s’en allait », explique la compagne de David qui a connu le groupe un an avant le projet. « Et c’est arrivé… », dit Jonathan, en précisant que son ex-compagne a quitté l’appartement en janvier dernier.
Une fois installés, ils ont dû continuer de communiquer, expliquent-ils. « La communication dans la vie, c’est la base. Mais là, c’est comme fois deux. […] Parce que tu as à dealer avec une vie de parents », précise È
12-Mavzu .Phonetique: La graphie de son [k]
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