Fransiyada ta’lim tizimi



Download 254,13 Kb.
Sana09.07.2022
Hajmi254,13 Kb.
#762917
Bog'liq
MAXSUS FANLARINI O‘QITISH QONUNIYATLARI VA TAMOYILLARI

MAXSUS FANLARINI O‘QITISH QONUNIYATLARI VA TAMOYILLARI


Talaba: Hakimova M
1.Maxsus fanlarini o‘qitishning tashqi va ichki qonuniyatlari.
2.Tashqi qonuniyatlar - o‘qitish natijalarining ijtimoiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi va natijaviylikka yo‘naltirilganligi.
3.O‘quv jarayoni tarkibiy qismlari o‘rtasidagi o‘zaro aloqadorlik.
4.Maxsus fanlarini o‘qitishning didaktik tamoyillari: ilmiylik, nazariya va amaliyot birligi, tizimlilik, ishonchliylik, faollik, ko‘rgazmalilik, individuallik
REJA:

Adabiyotlar:


1. Choriyev A., Xodjayev B., Saliyeva Z., Choriyev I. Pedagogik tadqiqotlar metodologiyasi (darslik). – T., 2017.11-17b
2. Choriyev A., Choriyev I. Pedagogikaning fanlararo bog‘liqlik metodologiyasi (o‘quv qollanma). - T., 2011.
3. Choriyev A., Choriyev I. Pedagogika tarixi metodologiyasi (o‘quv qo‘llanma) -T., 2011.
4. Turakulov X.A., Xasanboev J.J., Usmanov N.U., Alkarov I., Turakulov O.X. Ilmiy tadkikot asoslari (o‘quv qo‘llanma). - G., 2011.
5. Краевский, В.В. Методология педагогического исследования (ўқув қўлланма)., 1994.
Дарс бериш методларини таснифлашга анъанавий жиҳатдан ёндашилиб, ўрганиладиган билим манбаларига кўра гуруҳларга ажратилган. Бундай гуруҳланишнинг ижроси қадимги фалсафий ва педагогик қарашларга бориб тақалади.
Ўқитиш методларининг серқирралиги, мураккаб тузилишга эга эканлиги унга турли жиҳатдан ёндашувларда ўз ифодасини топади.

Педагог, психолог мутахассисларнинг таъкидлашларича, методлар ўқув– тарбия жараёнида қуйидаги функцияларни бажаради:


Методлар ёрдамида таълимнинг мақсади амалга оширилади. Методлар ўқитувчи ва ўқувчиларнинг назарий ҳамда амалий билимини таълим олиш борасидаги вазифаларни бажаришга қаратади.
Ўқувчи, талабаларни фикрлаш доирасини, билим олиш, ақлий ривожланиш суръатини тезлаштиришда, қизиқувчанлигини оширишда ўз ифодасини топади.

Методлар ёрдамида ўқитувчи ўқувчи, талабаларнинг билимини назорат қилибгина қолмай, ўқув жараёни натижаларига кўра унга зарур ўзгартиришлар киритади.
Методларнинг функционал жиҳати бутун ўқув жараёнида ўзгармас эмас, яъни қотиб қолмайди. У шароитга, қўйилган талабга, интенсив тарзда қўлланиш ёки қўлланмаслигига кўра ўзгариб туради.
 
Тарбиялаш функцияси: Ўқув материалини ўрганиш, ўзлаштириш жараёнига мустақил қараш, фикрлаш, ирода хусусиятлари, ахлоқий, маънавий қарашларнинг шаклланишига олиб келади.
Фаоллик тамойили Инсон таълим олишининг ҳақиқий, чинакам моҳияти ўзининг ақлий фаолияти натижасида билимнинг янгиянги сирасрорларини мустақил равишда англаб олишидир.
Назария билан амалиётнинг бирбири билан боғлиқлиги
Назарий билим доим касбҳунар амалиёти билан боғланиши лозим. Амалий таълим ҳам ўз навбатида назарий билимларга асосланган бўлиши керак.
Таълим бериш (дидактика)нинг асосий тамойиллари қуйидагилар

Кўргазмалилик Билимларни иложи борича кўргазмали ва реал ҳаётга яқин тарзда тақдим этиш тилнинг тушунарлилигини ва таълим жараёнида аудиовизуал воситалардан фойдаланишни, бевосита иш ҳолатида ва реал объектларда ўқитишни талаб қилади. Дарслар кўргазмали қуроллар ёрдамида берилса, ўқувчиларнинг ўзлаштиришлари осонлашади.


Тушунарлилик
Ўқув материалининг мазмуни шундай танланган ва тузилган бўлиши керакки, ўқувчилар уни ўзларидаги билимлар биланбоғлай олишсин ва уни тушунишда қийналмасин.
Намуналардан фойдаланиш
Ўқув материалининг мазмунини тушунтириш учун ҳар доим намуналарни танлашга ҳаракат қилиш керак. Яхши модел, амалиётдан олинган типик мисоллар, турлича маҳсулотлар ҳам олинган натижанинг сифати қандай бўлишини аниқ кўрсатади.

Илмийлик

  • Илмийлик
  • Ўқув материалининг мазмуни ҳақиқий ва илмий жиҳатдан тасдиқланган ёки илмий тадқиқотлар асосида синалган бўлиши керак.
  • Билимларни қўллаш
  • Ўқувчиталабалар олган билимларини амалда қўллай олиши керак. Шунинг учун бу билимлар қўлланилган ва амалий вазиятда синалган бўлиши зарур.
  • Натижаларни мустаҳкамлаш тамойили
  • Ўқишдаги муваффақиятлар тан олиниши ва баҳоланиши керак. Бу ўқувчи ва ўқитувчи ўртасида доимий алоқа бўлишини талаб қилади.

Download 254,13 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish