|
ЗАНЯТИЕ № 9. Выражение объектно-изъяснительных отношений в простом и сложном предложениях.
Лексическая тема: Классификация мышц.
Технологическая карта занятия
Тема 9 : Выражение объектно-изъяснительных отношений в простом и сложном предложениях.
|
Ключевые слова: «физкультурный препарат», подъязычная, челюстноподъязычная, мимические мышцы, мышцы дна рта, мышцы промежности),
односуставные, двусуставные и многосуставные.
|
Время: 2 часа практические
|
Краткое описание занятия: студенты расскажут пройденную тему, выразительно читают текст о благополучии и процветании страны, понимают содержание текста, выполняют задания и работают в малых группах.
|
Метод: практический, беседа, вопросы и ответы, словесный, наглядный, практический.
Форма: групповая, парная, индивидуальная, коллективная.
Средства (технические и дидактические): Доска, постеры, компьютер, проектор, видео.
Контроль: устный опрос.
Оценивание: устное комментирование ответов студентов.
|
Цели:
|
Обучающая: обучение работе с текстом, умению выделять главную информацию текста, составлять план, обучать студентов выразительному чтению текста и подготовить их к пересказу содержания текста, выполнять грамматические упражнения.
Развивающая: развить умения работать в малых группах и сказать своего мнения по содержанию текста, участвовать в беседе об хронологии республики Узбекистан, умение определять главные члены предложения, составлять предложения по цели высказывания.
Воспитательная: воспитать чувство патриотизма, развить интерес к их профессии, в том числе, к русскому языку.
|
Ожидаемые результаты:
|
Знания: студенты в конце занятия умеют пересказать текст, различают главные члены предложения,
Умения: смогут составлять вопросы по содержанию текста и находить на них ответы.
Навыки: анализируют текст и смогут готовить пересказ.
|
Этапы занятия:
|
Название работы
|
Содержание
|
Метод
|
Время
|
1-этап: оргмомент
|
объяснение хода занятия, деление студентов на малые группы
|
«Кто быстрее?» Объяснение, выполнение упражнений, аудирование, мозговой штурм, кластер, беседа, обучающая игра
|
5 мин
|
2-этап: выявление потребностей студентов к русскому языку
|
опрос пройденного текста
|
Беседа, работа в группах.
|
20 мин
|
3-этап:
анализ текста
|
ознакомление с новым текстом и чтение текста, выполнение заданий к тексту, объяснение содержания текста с опорой на вопросы и плакаты. Доска-стенд, текст, раздаточный материал, учебники, таблицы,
|
Работа в группах
|
20 мин
|
4-этап: закрепление
|
обобщающая беседа
|
Беседа
|
20 мин
|
5-этап: оценивание
|
устный опрос, вопросы и ответы
|
Оценка
|
10 мин
|
6-этап: домашнее задание
|
объяснение домашнего задания
|
5 мин
|
Тема 9. Выражение объектно-изъяснительных отношений в простом и сложном предложениях.
Лексическая тема: Валеология – наука о здоровье. Классификация мышц
1. Объяснение хода занятия, деление студентов на малые группы.
2. Опрос домашнего задания.
3. Ознакомление с текстом и чтение текста.
4. Выполнение заданий к тексту, объяснение содержания текста с опорой на вопросы и плакаты.
5. Обобщающая беседа.
6. Вывод.
1. Объяснение хода занятия, деление студентов на малые группы.
Преподаватель расскажет о ходе и этапах занятия. Он делит студентов на малые группы. (Примерные названия групп: «Биологи », «Физиологи», «Медики» и др.)
2. Опрос домашнего задания. Преподаватель опрашивает студентов. Они рассказывают краткое содержание текста «Узбекистан-государство с великим будущим и грамматическую тему «Выражение субъектно-предикативных отношений». выражение квалификации предмета, лица, явления» Преподаватель внимательно слушает и исправляет допущенные ошибки при рассказе текста. Он задаёт вопросы по содержанию текста и грамматической теме. «Мозговой штурм» + Пинборд (pin-закрепление; board – доска Ответы напишите на листочке за 5 минут кратко. (собираются ответы, одинаковые ответы комплектуются на доске) 3. Ознакомление с текстом и чтение текста.
Преподаватель расскажет краткое содержание нового текста и прочитает текст выразительно.
Текст: Классификация мышц.
IV. Новый материал
Презентация нового материала, грамматический материал Работа с текстом. Работа с новыми словами: чтение, запись, перевод или толкование новых слов; Использование новых слов в словосочетаниях и предложениях. Составление плана текста. Задания по грамматическому материалу: 1) из текста находить примеры, 2) составить предложения с ними, 3) подобрать синонимы, антонимы, 4) сравнить с узбекским языком и др.
Классификация мышц.
Do'stlaringiz bilan baham: |
