Фонетические и орфоэпические нормы русского языка

Вопросо – ответная беседа по тексту. 1. Сколько сегодня языков и наречий существует на планете? 2. Кто возглавляет международную организацию «Лингвистическая обсерватория»? 3. А что же такое язык межнационального общения? 4. Назовите три причины значимости русского языка?
СЛОВАРЬ МЕДИЦИНСКИХ ТЕРМИНОВ
Дальтонизм — врожденное расстройство цветового зрения. Дальнозоркость — см. гиперметропия. Дефектология — наука, изучающая общие закономерности развития детей с различными формами аномалий и разрабатывающая методы их обучения и воспитания. Диагноз — медицинское заключение о патологическом состоянии здоровья обследуемого . Железодефицитная анемия (син.: хлоранемия, сидеропеническая анемия, гипосидеремическая анемия)— форма малокровия, обусловленная дефицитом железа в организме. Железы внутренней секреции (син.: эндокринные железы, инкреторные железы) — органы, продуцирующие и выделяющие активные вещества (гормоны) во внутреннюю среду организма. Заболеваемость — показатель распространения болезней, выявленных и зарегистрированных в течение года среди населения (исчисляется на 100, 1000, 10 000 или 100 000 жителей).
Сказка «Кому живется лучше?»
Как-то встретились в фонетическом царстве-государстве два звука и разговорились. – Здравствуй, друг! Давай знакомиться! Я согласный звук. А ты кто? – А я гласный. Как ты поживаешь? Согласный отвечает: – Плохо! Мне все мешают. На своем жизненном пути я встречаю одни преграды. Чтобы вырваться на волю, мне приходится преодолевать баррикады, которые устраивают мне зубы, губы и язык. Не жизнь, а сплошная борьба! Что уж тут хорошего? А как живешь ты? Гласный восклицает: - Прекрасно! На своем пути я не встречаю никаких преград. Я выхожу в мир свободно, открыто, вольно! Меня выносит, как на воздушной волне! Мой голос слышен далеко-далеко. Я могу кричать «А-а-а!». С моей помощью люди аукаются в лесу, когда заблудятся. А ты? Тоже голосистый, наверное? Согласный с унынием в голосе отвечает: – Если бы! Голос у меня тихий, слабый, слышен плохо. Кричать я вообще не умею. А иногда голос вообще пропадает, из горла вырывается только свист, шипение и шум. Самое больное место у меня – это то, что я не могу петь. Я не музыкален. А ты? – Я и песня нерасторжимы. Гласный восторженно: – Я очень люблю петь! Я певучий, музыкальный! Некоторые песни, например, колыбельные, люди выводят иногда только на одном гласном. Вот так: Согласный: – Какой ты счастливый и какой я несчастный! Я ничего не умею! Мне кажется, я никому не нужен! Подумайте и скажите, прав ли Согласный? Как бы вы его утешили?


ЗАДАНИЕ 1.Расставьте ударение в словах, отметьте вариантное произношение.
1 вариант .КаталОг, звонИт, свЕкла, творОг, главЕнство, одноврЕменно, кУхонный, оптОвый, петлЯ, джинсОвый, ракУшка, обеспЕчение, сиротЫ, включИт, кОлледж, квартАл.
2 вариант. АвгустОвский, взялА, облегчИть, повторИт, шассИ, принУдить, экспЕрт, столЯр, бАнты, грЕнки, тОрты, завИдно, красИвее, щавЕль, срЕдства.
-Проверяем выполненное задание.
ЗАДАНИЕ 2. Переведите на русский язык.
1. Республика Универсиадасига ҳамма вилоятлардан қиз ва йигитлар келди. 2. Биринчи кун улар шаҳарнинг диққатга сазовор жойлари билан танишдилар, 3. Эртаси куни улар спортининг ҳамма турлари бўйича биринчи ўринни эгалладилар. 4. Бошқа вилоятларнинг вакиллари ҳам спортнинг айрим турлари бўйича муваффақиятга эришди. 5.”Бунёдкор” командасида энг яхши ўйинчи ким”? 6. Ўқиш қачон бошланади? 7. Нима учун сиз дарсга кеч қолдингиз? 8. Илмий кутубхонаси каерда? 9. Сиз ҳамма имтиҳонларни топширдингизми? 8. Якшанба куни дўстларингиз нима қилади? 9. Ким бу ишларни бажарди?


ЗАДАНИЕ 3 Чья команда победит?

Преподаватель делит студентов на две команды. Каждой команде на доске предлагается по 6 слов. Задача студентов – подобрать и записать к ним парные слова, отличающиеся только глухостью /звонкостью одного или двух согласных. Кто быстрее сделает, тот и победит.