Fizika bilimlarini nazorat qilish va baholashning innovatsion usullarini loyihalash” mavzusidagi kurs ishi ilmiy rahbar: Fizika kafedrasi o’qituvchisi: Farg’ona 2022

Javob rejasi:
1) Qonun, hodisa, tushunchaning ta’rifi. Ularni tushuntiring.
2) Formulalar va ularning chiqishi (mavjud bo'lsa).
3) Yangi jismoniy miqdorlar va ularning birliklari (agar mavjud bo'lsa).
4) Chizmalar, diagrammalar, grafiklar.
5) Amaliy qo'llash.
Varaqalar zanjirda o'tkaziladi va yig'iladi va minimal vaqt sarflanadi. Yozma javob berishda talabalar, qoida tariqasida, doskadagidan ko'ra psixologik jihatdan qulayroq va yaxshiroq javob berishadi. Ikkinchi muhim jihat shundaki, ishda sinfdagi barcha o'quvchilar jalb qilingan. Uchinchi muhim jihat shundaki, o'quvchilar o'z bilimlarini o'z-o'zini nazorat qiladilar, tekshirishda, ko'zdan kechirish va burilish qat'iyan man etiladi. Va oxirgi, juda muhim, Ebbinghaussni takrorlash naqshiga asoslangan (vaqt bo'yicha taqsimlangan takrorlash konsentrlangan takrorlashdan ko'ra samaraliroq)- xuddi shu masalalar bo'yicha o'z-o'zini nazorat qilish birozdan keyin (1-3 darsdan keyin) takrorlanadi.
O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar:
Variant 1 - metallardagi elektr toki.
Variant 2 - metall o'tkazgichning qarshiligining haroratga bog'liqligi. Supero'tkazuvchanlik.
Variant 3 - vakuumdagi elektr toki. Vakuumda tokdan foydalanish.
Variant 4 - gazlardagi elektr toki.
Variant 5 - plazma. Plazmadan amaliy foydalanish.
Variant 6 - eritmalar va elektrolitlar eritmalarida elektr toki.
Variant 7 - Faradayning elektroliz qonuni.
Variant 8 - Yarimo'tkazgichlarda elektr toki.
9 variant - Elektron-teshik o'tish. yarimo'tkazgichli diod. Transistor.
Javoblarni tekshirish oz vaqt talab etadi, agar darsning borishi imkon bersa, ular darhol e'lon qilinishi mumkin, agar bo'lmasa, keyingi darsning boshida.
III.Bilim va ko'nikmalarni takomillashtirish. Talabalar tashabbusi asosida bilimlarni nazorat qilish. (15-20 daqiqa)
Ustida bu daqiqa foydalanish uchun dars halqa usuli,“O‘qituvchi-shogird” fikr-mulohazasining samarali shakli bo‘lib, o‘tilgan mavzular yoki savollar guruhi materialining o‘zlashtirilganligini tekshirishda foydalaniladi, o‘quvchilarning bilim va malakalarini oshirishga xizmat qiladi. Muhimi shundaki, bilimlarni sinashda asosiy rol o'quvchilarning o'zlari (o'qituvchi nazorati ostida) bo'lib, ular o'rtoqlarining javoblarini tahlil qiladilar va baholaydilar. Undagi ikkinchi, qimmatli jihat talabalarning faol so'zlashuv nutqini rivojlantirishdir. Olimlar tomonidan olib borilgan tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, butun maktab kuni uchun o'rtacha o'quvchining faol suhbat nutqi 2 daqiqani tashkil etadi, bu juda kam. Bu vaqtni oshirish pedagogika fanining eng muhim muammosidir. Talabalar o'quv yilining boshida kirish darslarida e'tiborga olinadigan baholar standartini bilishadi. Shunday qilib, har bir talaba, agar u darsni yaxshi bilsa, respondentga qanday baho qo'yish kerakligini aniq biladi. Baholashning bunday yondashuvi bilan o‘quvchilar va o‘qituvchi o‘rtasida baholar bo‘yicha kelishmovchiliklar uchun asos yo‘qoladi. Foydalanish "Ring" usuli o'qituvchi o'rtoqlarining javoblarini tinglaydigan, tahlil qiladigan va baholaydigan 2-3 talabani yordamchi o'qituvchi qilib tayinlaydi, bular odatda eng kuchli talabalardir. Doskaga bir guruh talabalar chaqiriladi - tekshirilayotgan mavzu hajmiga qarab 3,4,5 va undan ko'p. Metodika quyidagicha: birinchi talaba ikkinchisiga savol beradi, ikkinchisi javob beradi va uchinchisiga savol beradi, uchinchisi javob beradi va to'rtinchisiga savol beradi va hokazo. birinchi navbatda - "halqa" yopiladi. Keyinchalik, bularning barchasi takrorlanadi, savol va javoblar soni tekshirilayotgan mavzuning hajmiga bog'liq, "ring" o'qituvchini to'xtatadi. Shu bilan birga, sinf ham ishda ishtirok etadi, barcha darsliklar, daftarlar va boshqa qo'llanmalar yopiq. Agar ringdagi talaba savol bera olmasa yoki javob bera olmasa, o'qituvchi yordamchisi sinfdan so'raydi. Hech kim bunga dosh bera olmasa, o'qituvchi yordamchilarining o'zlari javobgardir. Savol qo'yish va unga javob berishda asosiy narsa to'g'rilik, aniqlik, qisqalik, nutq rivojlanadi, bilim va ko'nikmalar sinovdan o'tkaziladi. "Ring" ni to'xtatgandan so'ng, o'qituvchi yordamchilari har bir talaba uchun maxsus javoblar va savollarni tahlil qilib, baho qo'yishadi. Bunda sinf ham qatnashadi, bunda baholash tuzatiladi. "Ring" ishida ishtirok etganlik uchun sinf o'quvchilari, agar ular kamida uchta savol va javob bergan bo'lsa, baholanadi. O'qituvchi yordamchilari sinfning fikrini hisobga olgan holda o'qituvchi tomonidan baholanadi. Ushbu usul bilan odatda tahlil bilan kamida 10 ta reyting beriladi, yo'q ziddiyatli vaziyatlar, o'quvchilarning aqliy faoliyati faol bo'lib, bu o'quvchilarning chuqur va mustahkam bilim olishiga yordam beradi.