Five Components of Effective Oral

 
 
 
What needs to be taught? 
There are certain elements that need to be explicitly taught before embarking on formal 
instruction of oral language. These are; 

Awareness of broad rules that govern social interaction 

Non-verbal behaviours 

Rules for listening

Rules for speaking 
 

---

5 
Awareness of broad rules that govern social interaction: 
In order to teach speaking and listening skills, teachers will need to create awareness of the 
way conversation works by considering 
the “rules” to be observed by good speakers and 
listeners. These are often unconscious.
Turn Taking: 
turn taking
 
is very important for an effective speaker listener relationship.
Students need to recognize pauses in a conversation where they can take a turn, interrupt, 
ask a question or change the subject. Teachers can explicitly teach turn taking so that all 
pupils are encouraged to speak e.g. circle time where everybody has a turn, asking students 
to work with a partner and choose who will go first. 
The Floor: 
the person who is currently speaking is the person who “holds the floor”. During 
conversations, speakers and listeners use eye contact, body language, gestures, and pauses 
to judge when a new voice can take the floor.
Adjacency Pairs: 
these are the sequences of two utterances next to each other, produced 
by two different speakers e.g. a question and an answer, a greeting and a response. This 
can work well to help develop the everyday social interactions of pupils. 
 
 
 
 
 
Repair: 
repair takes place when a speaker has to “fix” something they have said e.g. “I said 
seen, I meant saw”. Sometimes the listener can 
seek a repair 
which could be expressed 
through a facial expression or body language or check for meaning by asking a question such 
as 
“What do you mean? ” 
or “
I don’t understand
”.
Pupils need to be encouraged to check 
that they understand what another person is saying and to check that others understand 
them.