First page

Билишни хоҳлайман
Билиб олдим

9-,10- mаvzular

Maple,AutoCad dasturlarida ishlash.

Amaliy mashgʻulotning oʻqitish texnologiyasi

Vaqti: 4 soat	Talabalar soni: 25-30 nafar
Oʻquv mashgʻulotining shakli:	Amaliy mashgʻulot
Amaliy mashgʻulotning rejasi:	Maple muhitining asosiy imkoniyatlari. Maple muhiti menusi. Maple muhitida muloqot tartibida ishlash Misollar
Oʻquv mashgʻulotining maqsadi: Maple sistеmasida ham juda ko`p matеmatik va statistik funksiyalar asosida ma’lumotlarni tahlil qilishning grafikli intеgrallashgan muhiti bilan ishlashni oʻrgatish va amalda bajarish.
Pedagogik vazifalar	Oʻquv faoliyatining natijalari
Maplening dasturlashtirish tili murakkab matеmatik, tеxnik va boshqa sohalardagi masalalarni yеchish va ishlashni oʻrgatish.	Talaba talabalar matеmatik usullarni o`rganishda juda murakkab hisoblarga vaqtini sarflamasdan, faqat usullarning mohiyatini, qo`llanilish sohalarini o`rganishlari uchun maxsus dastur.
Oʻqitish uslubu va texnikasi	Bahs-munozara, muhokama qilish, fikr almashish, aqliy hujum, suhbat, AT dan foydalaniladi.
Oʻqitish vositalari	Oʻquv-uslubiy majmua: tarqatma materiallar, testlar. Koʻrgazmali vositalar: slaydlar, elektron darsliklar.
Oʻqitish shakli	Individual, kichik guruhlarda ishlash texnologiyasi.
Oʻqitish shart-sharoiti	Proyektor va kompyuter bilan ta’minlangan auditoriya
Monitoring va baholash	Ogʻzaki soʻrov, savol-javob, kompyuterda amaliy ishlab natija olish va natijalar tahlili (baholash)

Amaliy mashgʻulotning texnologik xaritasi (6–7- mashgʻulotlar)

Faoliyat bosqichlari	Faoliyat mazmuni
	Pedagog	Talabalar
1 – bosqich: Kirish (10 daqiqa)	1.1. Talabalar bilan salomlashish, davomadni aniqlash, auditoriya va talabalarning darsga tayyorlik darajasi tekshiriladi. 1.2. Mashgʻulotni oʻtish texnologiyasini, baholash turlari va mezonlarini e’lon qiladi.	Eshitadilar, yozib oladilar.
2 – bosqich: Asosiy qism (60 daqiqa)	2.1. Talabalar diqqatini oʻziga jalb etish uchun faol-lashtiruvchi savollar bilan murojaat etadi. 2.2. Oʻqituvchi tarqatma materiallardan foydalangan holda amaliy mashgʻulotni davom ettiradi. Ya’ni topshiriqlarni bajarish tartibini tushuntiradi, ularga doir misollarga toʻxtalib oʻtadi.