Farg’ona viloyati O’zbekiston tumani

Badiiy mahorat darajasini nazorat qilish tizimi.
Shunga o'xshash vazifalar muallif tomonidan badiiy kompetensiyani shakllantirish darajasini baholash uchun ishlatiladi.
Shunday qilib, masalan, 6-sinfda "Tasvir tilining asoslari" darsida, vazifa: "Sinfdoshlarim" mavzusidagi ramka asosida haykal tasvirini yaratish. Ushbu ijodiy mustaqil mavzu monitoring uchun ishlatiladi va rivojlanish darajasini baholashga imkon beradi vizual til ( badiiy ifoda vositalaridan to'g'ri foydalanish qobiliyati) vaishlab chiqarish qobiliyati ( tasvirni yaratishda ijodiy bo'lish qobiliyati).
Bundan tashqari, muallif badiiy kompetensiyani shakllantirish darajasini baholash uchun testlar, krossvordlar, viktorinalar shaklida nazorat-o'lchov materiallarini ishlab chiqdi. Vazifalar namunalari 3-ilovada keltirilgan.
Ijodiy topshiriqlar tizimi asosida ish dasturi muayyan kompetentsiyalarni o'rganishni tahlil qilish uchun mustaqil ijodiy ishlarni belgilashning "monitoringi" ustuniga qo'shib tuzatildi ( vizual til bilimi - badiiy ifoda vositalarini, tasviriy san'at tili (texnikaviy va tasvirni yaratish qobiliyati) dan oqilona foydalangan holda badiiy asarni o'zi tushunish va yaratish qobiliyati; samarali vakolat - har safar muammoni yangi echishda nafaqat tasvirni takrorlash, balki uni yaratishda ijodiy bo'lish qobiliyati; og'zaki tasvir - ma'lum bir minimal badiiy atamalarni bilishyangi, ularning ma'nolari va asarlarni suhbat va munozarada to'g'ri ishlatish qobiliyatisan'at.
Badiiy kompetentsiyalarni shakllantirishda baholash mezonlari va o'quvchilar muvaffaqiyat darajasi.
Darsda qilingan har qanday ishni badiiy mahoratni shakllantirish nuqtai nazaridan baholash mumkin. Biroq, faqat bilimlarni qo'llash qobiliyatining namoyishi (ijodiy muammoni hal qilish) belgi bilan o'rnatiladi (1-sinfdan tashqari).
O’quvchining badiiy qobiliyati dunyoni aks ettirish san'atida mavjud bo'lgan barcha bilimlarni (hajmiga qarab) o'z ichiga olmaydi. Biroq, u asosiy bilimlar, ko'nikmalar asoslariga, shuningdek voqelikni ijodiy idrok etish asosida qurilgan o'ziga xos natijaga (ijodiy faoliyat elementlariga) ega bo'lish uchun ularni improvizatsiya qilish qobiliyatiga asoslanishi kerak.
O’quvchilar tomonidan ishlab chiqilishi kerak bo'lgan asosiy badiiy mahorat:
Taqqoslanadigan ob'ektlarning o'ziga xos xususiyatlarini taqqoslash orqali aniqlash, taqqoslash natijalarini tahlil qilish.
Badiiy muammolarni kombinatsiya, improvizatsiya darajasida hal qilish: mustaqil ravishda harakat rejasini (rejasini) tuzish, ijodiy muammoni hal qilishda o'ziga xoslikni namoyish etish, ijodiy ishlarni yaratish, xayoliy vaziyatlarni ijro etish.
Namunani asosli ravishda rad eta olish.
Materiallar va ishlash texnikasini mustaqil ravishda tanlang.
Ishdagi xatolarni toping, ularni tuzating.
Muzokara olib borish, ishni taqsimlash, o'z hissangizni va faoliyatning umumiy natijasini baholay olish.
Qiyinchiliklarning sabablarini, ularni hal qilish yo'llarini aniqlang; qiyinchiliklarni bashorat qilish.
Faoliyatni boshqarish va baholash usullarini aniqlang.
Axborotni uzatish, izlash, konvertatsiya qilish, saqlash, kompyuterdan foydalanishning dastlabki ko'nikmalarini egallash; lug'atlar, kutubxonalar kataloglarida kerakli ma'lumotlarni qidirish