Fardu fizika-matematika fakulteti mo’M yo’nalishi 16. 01-guruh talabasi G’afforova Mohiraxonning matematika fanini kasbga yo’naltirib

6. O‘qitishning tizimliligini va izchililigini oshirish.

• 6. O‘qitishning tizimliligini va izchililigini oshirish.
• 7. Namunalardan foydalanish.
• 8. O‘qitishning tushunarli bo‘lishini tashkillashtirish.
• 9. O‘qitishning tarbiyalovchi harakteridan foydalanish.
• 10. Ilmiylik
• 11.Ko‘rgazmalilik
• 12. O‘qitishda nazariya bilan amaliyotning bog‘liqligini tushuntira
• olish talab qilinadi.
• O‘qituvchi yuqori talablarni qo‘llagandagina o‘quvchilar bilimi yaxshiroq chuqurroq bo‘ladi va mavzuni eslab qoladi, hamda unga bo‘lgan qiziqishi ortadi.

Kasb-xunar ta’limi tizimining shuki nazariya va amaliyot bir biridan aloxida, yani nazariy ta’lim o‘quv auditoriyada, amaliyot ustaxona va laboratoriyalarda amalga oshiriladi.

• Kasb-xunar ta’limi tizimining shuki nazariya va amaliyot bir biridan aloxida, yani nazariy ta’lim o‘quv auditoriyada, amaliyot ustaxona va laboratoriyalarda amalga oshiriladi.
• Nazariy darsda keraqli maxsus bilimlar amaliy darsga nisbatan ilgariloq berilishini ta’mindash kerak.
• Amaliy mashg‘ulotlarda ta’lim berivchi ish faqat ish topshiriqlariga tegishli qo‘shimcha bilimlarni berishi kerak. Agarda amaliy mashg‘ulotlarda ta’lim beruvchi ta’lim oluvchilarning avvalgi bilimlarida kamchilikni aniqlasa, u kerakli nazariy bilimlarni beradi.