Faollashtirish omili sifatida

www.pedagoglar.uz
22-son 4 –to’plam fevral 2022 
Sahifa: 159 
soni jihatidan juda ko‘p bo‘lib tuyilgan tarix darslaridagi sonlarni, yillarni qiziqarli, 
jozibali qilib ko‘rsatib beruvchi turli xil ta‘limiy o‘yinlar orqali qiziqtirish kerak. 
O‘quvchida qiziqish bo‘lmasa, har qanday metod, usulni qo‘llamang samara berishi 
qiyin.
Foydalanilgan adabiyotlar:
1. F.Sh.Aqchayev. Tarix fanini oqitishda innovatsion texnologiyalar. Oquv- uslubiy 
qo`llanma.Jizzax-2014.8-b.
2. A.Harris, Teaching and Learning in the Effective School. Aldershot: Ashgate,
1999. –P.401. 
3. I.S.Joldasov. Tarixni o'qitish metodikasi rivojlanishi tarixidan. "Science and
Education" Scientific Journal. August 2020 / Volume 1 Issue 5.196-b.
4. M.J.Boltaeva, O.Kh.Ortikov.(2020) VIEWS OF EASTERN THINKERS ON THE 
DEVELOPMENT OF INTELLECTUAL ABILITIES IN THE SCIENTIFIC 
HERITAGE. ACADEMICIA An International Multidisciplinary Research Journal
Vol. 11 Issue 1, January 2021 211-214.

---

www.pedagoglar.uz
22-son 4 –to’plam fevral 2022 
Sahifa: 160 
INFORMATIK DARSLARIDA MUSTAQIL IShILARNI TAShKIL ETISH 
SAMARADORLIGI 
Andijon viloyati Andijon shahar Andijon tibbiyot instit akademik lnstituti 
akademik litsey,inforfmtika fani o‗qituvchisi 
Abdullayeva Nafisa Nazirovna 
O‘quvchilarning mustaqil ishi - bu dars samaradorligini oshirishning eng qulay va 
amaliy usullaridan biri bo'lib, bu o'qituvchining rahbarligi va nazorati ostida, lekin 
uning bevosita ishtirokisiz amalga oshiriladigan bilim, ma'rifiy faoliyatdir. 
O'quv dasturlarida darsdan tashqari ishlar ulushining ko'payishi talabalarning 
mustaqil ishlarini kompetentsiya va amaliy yo'nalish printsiplari asosida tashkil etish 
usullarini ishlab chiqish vazifasini dolzarblashtiradi. 
Ko'pgina zamonaviy tadqiqotchilar tadqiqot va kasbiy ko'nikmalarni rivojlantirish 
mustaqil ishning asosiy maqsadi sifatida belgilaydilar; kognitiv qobiliyat va faoliyatni 
rivojlantirish, mustaqil fikrlashni shakllantirish, o'z-o'zini rivojlantirish, o'zini 
takomillashtirish va o'zini o'zi tashkil etish qobiliyati; tadqiqotning xarakteriga ega 
bo'lgan oddiy ish turlaridan ancha qiyiniga o'tish; mustaqil ish jarayonida fanning 
pozitsiyasini o'zlashtirish jarayonida o‘quvchilarning shaxsiy kasbiy rivojlanishi. 
Mustaqil faoliyatning asosiy belgisi talabaning o'qituvchining yordamisiz ishlashi 
bilan emas, balki o‘quvchining har bir harakati uni tan olishi va o'zi oldiga qo'ygan 
maqsadga erishishi bilan belgilanadi. 
O‘quvchilarning mustaqil ishlarini tashkil etishning asosiy vazifasi nazariy ishlarni 
tizimlashtirish va mustahkamlashdir, bilim va amaliy ko'nikmalar, olingan bilimlarni 
kasbiy muammolarni hal qilishda qo'llash qobiliyatini shakllantirish, o'z-o'zini 
tarbiyalash va o'zini rivojlantirish sohasidagi vakolatlarni shakllantirish hamda 
O‘quvchilarning mustaqil ishlarini boshqarish o'qituvchidan uni tashkil etish shakllari 
va usullarini tanlashni, metodik tavsiyalarni ishlab chiqishni, nazorat va nazorat 
tizimini o'ylab topishni, mezonlarni ishlab chiqishni va natijalarni baholash 
vositalarini ishlab chiqishni talab qiladi. Mustaqil ishlarni pedagogik qo'llab-
quvvatlash birinchi navbatda o'qituvchi tomonidan o‘quvchilarning o'z -o'zini 

---