|
5111000 –Kasbiy ta'lim: 5330200-Informatika va axborot texnologiyalari
ta`lim yo`nalishi 4-kurs talabalari uchun «Kasb ta`limi metodikasi»
fanidan reyting baholash jadvali
Nazorat turi
|
Nazorat shakllari
|
Har bir nazorat uchun maks. Ball
|
Nazorat soni
|
Nazorat shakli bo’yicha belgilangan maks. Ball
|
Saralash ball
|
O’tkazish muddati
|
Joriy nazorat
(JN)
|
1- JN
|
22
|
1
|
22
|
12.1
|
|
Seminar
|
16
|
13
|
1.2
|
0.66
|
|
Mustaqil ta’lim
|
6
|
13
|
0.4
|
0.22
|
|
2- JN
|
18
|
1
|
18
|
9.9
|
|
Tajriba
|
14
|
9
|
1.5
|
0.8
|
|
3.Mustaqil ta’lim
|
4
|
9
|
0.4
|
0.22
|
|
Oraliq nazorat (ON)
|
1- ON
|
30
|
1
|
30
|
17
|
|
1.Yozma ish
|
16
|
1
|
16
|
8.8
|
|
2.Mustaqil ta’lim
Referat
Munosabat 49x0.1
|
14
|
1
|
14
|
7.7
|
|
9
|
1
|
9
|
5
|
|
5
|
49
|
0.1
|
0.055
|
|
YAN
|
Yozma ish
|
30
|
1
|
30
|
17
|
|
|
|
100
|
|
|
55
|
|
Multimediya vositalari va taqdimotlar ro`yxati
Informatsion texnik vositalar.
O`qitish jarayonida quyidagi informatsiya-texnik vositalardan foydalaniladi: knrgazmali qurollar, maket va maniqenlar, shaxsiy ximoyalanish vositalari, motopompalar va birlamchi nt nchirish vositalari kinofilmlar, videofilmlar, diafilmlar va slaydlar, internet saytlari.
Rahbariy adabiyotlar
Karimov I.A. «Barkamol avlod - O`zbekiston taraqqiyotining poydevori». T.: «Sharq», 1997.
Oliy ta'lim. Me'yoriy hujjatlar to`plami: S.S.G`ulomov tahriri ostida; Tuzuvchilar:B.X.Raximov, Sh.D.Jonboev va boshq.–T: «Sharq», 2001.-672b.
Oliy ta'lim. Me'yoriy hujjatlar to`plami: S.S.G`ulomov tahriri ostida; Tuzuvchilar:Sh.A.Ayupov, B.X.Raximov va boshq. -T: «Sharq», 2003.-752b.
Asosiy adabiyotlar
Q.Olimov va boshqalar. Kasb ta`lim uslubiyati’’ IQTISOD-MOLIYa’’2006.-160b.
T.Atamuratova va b. Mutaxassislik fanlarni o`qitish metodikasi. T.,Yangi asr avlodi. 2008. -180 b,
P.M.Po`latova Maxsus pedagogika. T.:G`afur G`ulom, 2005 y., 223 b.
G`ulomov S. Kuch-bilim va tafakkurda «O`AJBNT Markazi ,2002.-285 b.
M.Ochilov. Yangi pedagogik texnologiyalar. T.: Aloqachi, 2008 y.
Olimov Q.T., Uzoqova L.P., Halimov E.Z., Rustamov R.M., Ashurova S.Y. Maxsus fanlarni o`qitish metodikasi. T.: «Fan», 2004, -120 b.
Qo`shimcha adabiyotlar
A.Xoliqov Pedagogik mahorat. Toshkent, “Tafakkur bo`stoni”, 2011 y
O`.M.Asqarova va boshqalar. Pedogogika. T.”TALQIN” , 2008., 287 b.
M.Ochilov. Oliy maktab pedagogikasi. T.: Aloqachi, 2008 y.
J.Hasanboyev, X.A.To`raqulov va boshqalar Pedagogika Toshkent, “Nosir”, 2011 y
Internet saytlari
www. Google. uz.
www. Ziyo-NET. uz.
www. Tosh DPU. uz.
www. Ter DU. uz.
FAN BO`YICHA TA'LIM TEXNOLOGIYALARINIISHLAB CHIQISHNING KONSEPTUAL ASOSLARI
Bilim olish jarayoni bilan bog`liq. ta'lim sifatini belgilovchi holatlar: darsni yuqori ilmiy-pedagogik darajada tashkil etilishi, muammoli mashg`ulotlar o`tkazish, darslarni savol-javob tarzida qiziqarli tashkil qilish, ilgor pedagogik texnologiyalardan va multimedia qullanmalardan foydalanish, tinglovchilarni mustaqil fikrlashga undaydigan, o`ylantiradigan muammolarni ular oldiga qo`yib, talabchanlik, tinglovchilar bilan individual ishlash, ijodkorlikka yo`naltirish, erkin muloqotga kirishishga, ilmiy izlanishga jalb qilish va boshqa tadbirlar ta'lim ustuvorligini ta'minlaydi. Ta'lim samaradorligini ortshrishda fanlar bo`yicha ta'lim texnologiyasini ishlab chikishning konsepsiyasi aniq belgilanish va unga amal qilishi ijobiy natija beradi. Fanni o`qitishning maqsadi va ta'lim berish texnologiyasini loyixalashtirishdagi asosiy kontseptual yondashuvlar quyidagilardan iborat:
Fanning maqsadi «Kasb ta'limi metodikasi» fanini o`rganIshning maqsadi talabalarni kasbiy pedagogik tayyorgarlik ta'lim sohasini 5140900- «Kasb ta'limi» yo`nalishi ta'lim sohalari bo`yicha ta'lim olayotgan bakalavrlarda kasb-hunar kollejlari o`quvchilarining ta'limi va tarbiyasi jarayonida yuzaga keladigan qiyinchiliklarni yecha olishida hamda ularning texnologiya va ishlab chiqarish ta'limi darslarini olib borishiga yordam beradigan metodik bilim, ko`nikma va malakalarini shakllantirishdir.
Fanning vazifalari: talabalarda kasbiy ta'lim metodikasining terminalogik tushunish apparatini shakllantirish;ta'limni tashkil qilish shakllari, maqsadi va vazifalarini loyihalash bo`yicha ko`nikma va malakalarni shakllantirish;
ta'lim jarayonining tashkil etilganligini tahlil qilish va uni samarali baholay bilish;
kasbiy ta'lim yo`nalishi bakalavrlarining metodik ishlari tizimi bo`yicha tushunchalarni hosil qilish jarayonida o`quvchilar faoliyatini tashkil etish va uni boshqarishni loyihalay olish bo`yicha malakalarni shakllantirish.
Shaxsga yunaltirilgan ta'lim. O`z mohiyatiga ko`ra ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilarini to`laqonli rivojlanishlarini ko`zda tutadi. Bu esa ta'limni loyiqalashtirilayotganda, albatta, ma'lum bir ta'lim oluvchining shaxsini emas, avvalo, kelgusidagi mutaxassislik faoliyati bilan bog`lik. O`kish maqsadlaridan kelib chiqqan holda yondoshishga e'tibor qaratishni amalga oshiradi. Har bir talabaning shaxs sifatida kasbiy takomillashuvini ta'minlaydi. Ta'limning markaziga bilim oluvchi qo`yiladi.
Tizimli yondashuv. Ta'lim texnologiyasi tizimning barcha belgilarini o`zida mujassam etmog`i lozim: jarayonning mantiqiyligi, uning barcha bo`g`inlarini o`zaro bog`langanligi, yaxlitligi bilim olish va kasb egallashning mukammal bo`lishiga hissa qo`shadi.
Faoliyatga yo`naltirilgan yondashuv. Shaxsning jarayonli sifatlarini shakllantirishga, ta'lim oluvchining faoliyatini jadallashtirish va intensivlashtirish, o`quv jarayonida barcha qobiliyat va imkoniyatlarni, tashabbuskorlikni ochishga yo`naltirilgan ta'limni ifodalaydi. Egallangan bilimlarning ko`nikma va malakaga aylanishi, amaliyotda tatbiq etilishiga sharoit yaratadi.
Dialogik yondashuv. Bu yondoshuv o`quv jarayoni ishtirokchilarining psixologik birligi va o`zaro munosabatlarini yaratish zaruriyatini bildiradi. Uning natijasida shaxsning o`z-o`zini faollashtirishi va o`z-o`zini ko`rsata olishi kabi ijodiy faoliyati kuchayadi. O`qituvchi va talabaning hamkorlikdagi ta'limiy faoliyat yuritishiga zamin yaratadi.
Hamkorlikdagi ta'limni tashkil etish. Demokratlilik, tenglik, ta'lim beruvchi va ta'lim oluvchi o`rtasidagi sub`ektiv munosabatlarda hamkorlikni, maqsad va faoliyat mazmunini shakllantirishda erishilgan natijalarni baholashda birgalikda ishlashni joriy etishga e'tiborni qaratish zarurligini bildiradi. Ta'lim jarayonida "sub`ekt-sub'ekt" munosabatlari tarkib topadi.
Muammoli ta'lim. Ta'lim mazmunini muammoli tarzda taqdim qilish orqali ta'lim oluvchi faoliyatini aktivlashtirish usullaridan biri. Bunda ilmiy bilimni ob'ektiv qarama-qrshiligi va uni hal etish usullarini, dialektik mushohadani shakllantirish va rivojlantirishni amaliy faoliyatga ularni ijodiy tarzda qullashni ta'minlaydi. Muammoli savol, vazifa, topshiriq, vaziyatlar yaratish va ularga echim topish jarayonida ongli, ijodiy, mustaqil fikrlashga o`rgatiladi.
Axborotni taksam qilishning zamanivay vositalari va usullarini qo`llash - hozirgi axborot kommunikatsiya texnologiya vositalari kuchli rivojlangan sharoitda ulardan to`g`ri va samarali foydalanish, axborotlarni tanlash, saralash, saqlash, qayta ifodalash ko`nikmalari hosil qilinadi. Bu jarayonda kompyuter savodxonligi alohida axamiyat kasb etadi.
O`qitish metodlari va texnikasi. Ma'ruza (kirish, mavzuga oid, viziuallash), muammoviy usul, keys-stadi, pinbord, paradokslar, loyixa va amaliy ishlash usullari. Interfaol usullarni mavzu mazmuniga mos holda tanlash va ulardan samarali foydalanishga o`rgatadi.
O`qitish vositalari: o`qitishning an'anaviy vositalari (darslik, ma'ruza matni, ko`rgazmali qurollar, xarita va boshqalar) bilan bir qatorda — axborot-komunikatsiya texnologiya vositalari keng ko`lamda tatbiq etiladi.
Kommunikatsiya usullari: tinglovchilar bilan operativ ikki yoqlama (teskari) aloqaga asoslangan bevosita o`zaro munosabatlarning yo`lga ko`yilishi.
Teskari aloqa usullari va vositalari: kuzatish, blits-surov, joriy, oraliq, va yakunlovchi nazorat natijalarini taxliliy asosida o`qitish diagnostikasi amalga oshiriladi. Ta'lim jarayonida kafolatlangan natijaga erishish ta'minlanadi.
Boshqarish usullari va tartibi: o`quv mashg`uloti bosqichlarini belgilab beruvchi texnologik xarita kurinishidagi o`quv mashg`ulotlarini rejalashtirish, quyilgan maqsadga erishishda o`kituvchi va tinglovchining birgalikdagi harakati, nafaqat auditoriya mashg`ulotlari, balki auditoriyadan tashqari mustaqil ishlarning nazorati xam tartibli yo`lga qo`yiladi.
Monitoring va baholash: butun kurs davomida xam o`qitish natijalari reyting tizimi asosida nazorat va taxlil qilib boriladi. Kurs oxirida yozma, og`zaki yoki test topshiriqlari yordamida ta'lim oluvchilarning bilimlari baholanadi.
Izox: Fanning ma`sad va vazifalari fanning mazmun va mohiyatidan kelib chiqib aniqlashtiriladi. Uni aniqlashtirish DTS va o`quv dasturiga asoslangan holda amalga oshiriladi.
Fanni o`qitish texnologiyasi (ta'lim shakli, metodlari va vositalari, texnologik xarita).
Ma'ruza mashg`ulotlar mazmuni:
Do'stlaringiz bilan baham: |
