Fan: Odobnoma Sana 20 yil

1.Darsni tashkil etish.

1.Tashkiliyqism.a)davomatni aniqlash

b)ob-havo haqida suhbat

2.O'tilgan mavzuni takrorlash. O’tilgan dars yuzasidan og’zaki savol javob.O’quvchilar uyga berilgan uyga vazifalari tekshirib baholanadi.

9. 
   Tarqatma materiallar bilan ishlash.
   
10. 
    "O’tilgan "mavzuda tuzib kelingan hikoyalar eshitiladi, o'quvchilar bilan birgalikda muhokama qilinadi (daftarlar yig'ib olinadi).
    

2.Yangi mavzu ustida ishlash.

Farzandlarim, bilingki, atrofingizdagi barcha narsalar mehnat bilan bunyod- ga keladi. Siz o’tirgan stol-stul, dars paytida ishlatayotgan qalam-daftaringiz, chizg'ich-u o'chirg'ichingiz, bilim olayot- gan maktabingiz, yashayotgan uyingiz, kiygan kiyimingiz — barcha-barchasi ota-onangizdan tortib quruvchi-yu tikuv- chi, ishchi-yu xizmatchining mehnati bi- lan yaratilgan. Kattalar mehnatini qadrlang.

Dilbar (hikoya)

Ikki yuzi qip-qizil, do’mboqqina Dilbar hovlining o’rtasidagi stol yoniga o’tirib olib, qaychi bilan rangli qog'ozni qiyib, singlisining qo’g'irchog'iga ko’ylak yasab o’tirar edi. Dilbar stol ustidan qo’g^£irchoqni olish uchun o’rnidan turgan edi, birdan etagiga yig'ib o’tirgan mayda qiyqindi qog^£ozlar sochilib ketdi. Stolning tagi va atroflari iflos bo’ldi.

Dilbar darrov katta- katta qog'ozlarni terib oldi-da, yo’lakda turgan supurgini olib hovlining boshidan tozalab supurishga tushdi.

Ona qiz degan shunday bo’lsinda. Me ning oppoq qizim, shirin qizim, aqlii qizim katta bo’lib hovli supuradigan bo^clib qolibdiku, - dedi qiziga qo’lida bir dasta kosa ko’tarib kelayotgan Salomat opa.

Supurgini ikki qo’llab mahkam ushlab, engashib jon-jahdi bilan supurayotgan Dilbar yalt etib onasiga qaradi-da:

• 
  Oyijon, bu supurgingiz yomon ekan. Menga yaxshi, kichkina supurgi olib kelib bering, - dedi.
  
• 
  Xo'p bo’ladi, oppoq qizim, - dedi Salomat opa qo’lidagi kosalarni stolga qo’ya turib.
  
• 
  Oyijon, o’zingizga ham yaxshisidan olib kelasizmi? Bu yomon-ku, sizni ham charchatib qo’ymiaydimi?
  
• 
  Charchatadi, qizim. Mana, supurish shunaqa qiyin bo’ladi, shuning uchun atrofni bulg'atma- gin, deb seni urishaman-da, - dedi Salomat opa.
  
• 
  Endi hech iflos qilmayman, supurgi olib kelib bersangiz, har kuni o’zim supuraman.
  

Ertasi kuni Salomat opa Dilbarga kichkinagina, chiroyli, qip-qizil, dastasi ixcham qilib boglangan supurgi olib kelib berdi.

Dilbar endi har kuni ertalab uyni supuradi. U juda ozoda qiz, o’rtoqlari bilan o’ynaganda ham shovqin solmaydi, hovlini iflos qilmaydi. Chunki u mehnatning qadriga yetadi.

Karim Rahimdan

IV.Mustahkamlash:Kattalar mehnatini qadrlash deganda nimani tushunasiz?

O’.T.I.B.D.O’ imzosi:___________

Siz-chi, kattalar mehnatining qadriga yetasizmi?

Uylarni, hovlilarni supurishda onangizga yordam berasizmi?

Fan:Odobnoma

Sana____ _____________20___yil.

8.Mavzu: 1-nazorat ishi

“Dilbar” hikoyasini qayta hikoya qilish.

Maqsad: O‘quvchilarning og‘zaki nutq malakalarini qayta hikoyalash.

Nazorat shakli: hikoya mazmunini qayta hikoyalash.

O’.T.I.B.D.O’ imzosi:___________


Fan:Odobnoma

Sana____ _____________20___yil.

9.Mavzu: Bo’lim yuzasidan takrorlash

A)ta'limiy:o'quvchilarga mavzu yuzasidan atrof muhit haqida bilim berish;

B)tarbiyaviy:o'quvchilarda ajdodlar merosiga muhabbat tuyg'ularini tarbiyalash;

D)rivojlantiruvchi:o'quvchilarni ijodiy flkrlashga, o'rganganlaridan xulosa chiqara olishga o'rgatish.

Darsuslubi:Mustahkamlovxhi dars.muloqot.

Dars jihozi: kartochkalar, tarqatma materiallar suratlar.

Darsning borishi: